简介：上高一的时候，我们的语文老师是一位刚从省城大学分配下来的本科毕业生。在当时的农村中学，这样的学所是很少见的，这位老师还多才多艺，会吹笛子，喜欢唱歌，讲课时思维活跃，对于一帮在农村长大的孩子来说，他好像为我们打开了一扇窗，通过那一格格的光亮，我们守望着对未来无限的憧憬。

简介：

简介：【案例】有位家长平时为人老实厚道,和同事、邻居关系都很好,可他的孩子却总是欺负小朋友,老师管教都无效。老师请这位家长到学校,家长说:“这孩子从小就特别淘气,为此我没少揍他。我真不明白,为什么就是揍不好他?”听了家长的诉苦,老师明白了。原来孩子好欺负小朋友,完全是受他家长的影响。这位家长很不

简介：一日黑云密布、狂风骤起、雷电交加，一位孩子的母亲见之遂关闭窗户，惊慌失措，并且吓她的孩子说：“不可作声!雷公要来了!快到这里来躲着。”孩子见母亲这样，也就惊慌起来，后来一听见雷声就惧怕异常。

简介：耶稣是真天主亦真人。他既是人,自然有灵魂与肉身,也必然有人性的一面,即爱恨情仇、喜怒哀乐。他爱人情深,也嫉恶如仇。人若行善避恶,他则喜;人若犯罪作恶,他必怒;人若背弃信仰,他则哀;人若痛悔改过,他则乐。他的一生,弘扬真道,批驳谬误,秉持正义,攻斥邪恶;他的所言所行,光明正大,耿介无畏;他不是唯唯诺诺的＂好好先生＂,更不做＂两面人＂;他行事为人不＂和稀泥＂,不图人夸奖,也不怕人反对。他是一个立场坚定、爱憎分明、

简介：语言行为是交际的主导因素，非语言行为是语言行为的重要辅助手段。跨文化交际中，保持两者的和谐一致是交际双方都应遵循的原则。文章拟在非语言交际行为及其与语言交际行为之关系论述的基础上，阐述两者之间相互冲突的一面，并对于如何避免冲突、保持两者间的和谐进行深入的探讨和分析。

简介：扣题开头简妙写法——扣题提示写什么:言多行少,是为空;言少行多,是为莽。只有将“言”与“行”放到同等位置去看待,适时而为,方为大智。

简介：

简介：【摘要】在众多学科中，语文学科在儿童礼仪教育方面具有得天独厚的优势，因为我们语文教材本就蕴含着丰富的礼仪教育资源。因此，立足语文教材，借助语文课堂，可以直接汲取儿童礼仪教育的精要，创设丰满情境，激发学生情感，规范学生举止，使学生养成文明礼貌、尊重他人的礼仪认知和行为习惯。本文以最新部编教材为例，从合理创设礼仪教育氛围，紧密结合课文主题和密切联系学生实际生活等方面，浅谈语文在儿童礼仪教育过程中的思考和策略。

简介：在一条昏暗偏僻的乡间小道上，一个推销员的汽车爆胎了。他想换上备用轮胎，但发现没带千斤顶。看见不远的一家农舍有灯光，他大喜，向农舍走去。但很快，他就思绪翻滚：“如果人家不开门……”，“如果他们没有千斤顶……”，“即使这个家伙有千斤顶．但他不借给我，又怎么办？”

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简介：孔子的君子言行模式包括少言力行、谨言慎行、言行一致和言行合义四个方面,两千多年以来得到继承和发展,至今仍有巨大影响,我们应当对它批判地继承,以利精神文明建设。

简介：<正>一个执政党治理国家、社会,关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。对我们这样一个有着8600多万名党员、430多万个基层党组织的超大型执政党来说,有统一、严明的规矩显得尤为重要。当前,全省正在开展守纪律、讲规矩集中教育活动。作为党员干部,要做到守纪律、讲规矩,一个基本的要求,就是要自觉做学习和遵守党章的模范,用党章规范自己的言行。一、党员干部学习、遵守党章的重大意义在近现代社会,一个政治组织为了维护本组织的

简介：面对聪明而不努力的学生，你对他说过这样的话吗？“你很聪明，但是不知道努力学习；如果努力，我相信你一定会成为最好的学生。”你的用意，是想以赞美他的聪明来激发他努力学习。然而，其结果却常常事与愿违，学生会因老师对自己聪明的肯定而产生盲目的自信：我聪明，到时候再努力也不迟。他会因此放松对自己的要求，得过且过。随着时间的流失，当他发现自己面对的是高山一样的学习困难时，会觉得为时已晚，因此丧失信心。产生自卑。对于这样的学生，我们最好不要用类似的语言来进行教育。

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简介：目的探讨住院抑郁症病人自杀言行与病程，起病形式、症状及自杀方式。方法对住院病人进行回顾性研究。结果病程起病形式与症状有密切关系。结论起病急、症状重自杀的可能性大。

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简介：司法消极主义是法院在宪法诉讼中对立法或行政实施宪法审查时采取的一种传统价值立场。消极主义一般可以通过两种方法体现出来，即程序方法和实体方法。程序方法包含拒发调卷令等多种方法，实体方法则主要有司法节俭和政治问题两种。

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简介：摘要：幼儿园教师言行规范是体现国家政策、法律法规的要求，是在其自身观念指导下所表现出来的有意义的活动单元。幼儿园教师言行对幼儿良好言行形成的影响主要表现在对幼儿学习习惯的影响、对幼儿言行习惯的影响、对幼儿健康心理的影响等方面。分析该现象的原因，主要包括幼儿园教师自身素养不高、幼儿园的管理和评价低效、家庭成员消极配合。针对上述表现和原因，提出提升农村教师的社会地位、加强幼儿园管理与制度建设、多方沟通，让家园相互信赖的建议。