简介:摘要教师一定要在小学数学教学中注重学生学习理念的培养,注重学生学习兴趣的激发,注重学生学习思想的形成,注重学生学习方法的掌握,不断探究,不断创新,不断开拓新的思路和新的途径,促进小学数学课堂教学效果的不断提高,促进小学生综合素质的全面发展。
简介:摘要小学数学是一门非常重要的课程,直接关系到学生逻辑思维及数学思想的形成。数学思想方法就是指在数学当中应用相应的研究问题的方法及思想。在进行实际教学的时候,如果教师能够科学运用数学思想方法,可以大大提高学生的学习效率,从而保证教学效果。
简介:摘要国家新课程标准的一个主要特点是注重学科渗透。学科渗透又分为学科与学科之间的渗透和同一学科不同层次的渗透。笔者从实践教学分析了不同的渗透教学方法,来激发学生的学习兴趣。
简介:摘要:小学数学课程的教学内容大多源于学生的实际生活,探究不同事物之间的数量关系,需要学生具备一定的逻辑思维能力。数形结合下的数学课堂能够有效的培养学生逻辑思维能力。教师在进行数学教学时,可以运用数形结合的教学方式,结合思维导图,提升学生数学学习能力。本文以小学数学课程为研究背景,运用思维导图,分析和总结数形结合思想实施策略。
简介:【内容摘要】语文教学应在师生真实对话的过程中进行,通过多元比较——在语言训练中真实对话,感受言语智慧的高度;链接作者——在拓展延伸中真实对话,触摸文本生命的温度;整体布局——在主题体验中真实对话,彰显思维发展的力度。从而真正提升学生的语文核心素养,打造高效的课堂。
简介:摘要数学是一门研究性的课程,在教学过程中需要学生积极探究,找出解决问题的方法。因此,研究性教学十分适合在数学教学中应用。本文阐述了如何将探究性学习在数学教学中渗透,以促进数学教学效果的提升。
简介:摘要:学习信念形成于实践活动、心理建设亦或他人引领,获取知识与技能的过程中必然离不开学习信念贯穿其中,它可能是眼睛所见、心之所想,可内隐也可外显,总之,无论系统性培育学习信念,还是无规律自然形成,其成因都离不开个人因素、家庭层面及学校环境影响。其中学校作为学生学习主要场所,在信念形成上扮演着不可或缺角色,尤其班级管理过程中树立学习信念至关重要。教师可通过计划、组织、控制等手段,加上常规、平行、目标等管理模式,来渗透学习信念。若让信念根深蒂固于学生心中,必须全面掌握学生间个体信念差别、理智认清学生信念缺失原因,在此基础上,本文抒发关于信念培养的个人拙见。