简介：

简介：摘要为了做好思品课复习，笔者提出以下建议吃透考试说明，研究课程标准，做到复习时有的放矢；在总复习阶段应合理利用“三轮复习”，每一轮复习的要求、目的、侧重点有所不同，教师要有计划、分阶段、循序渐进地进行复习；在复习过程中教师还要注意解题方法的培养，并充分发挥学习中非智力因素的作用。

简介：摘要：目前我国正处在全面推进乡村振兴战略的重要时期，要按照习近平总书记关于乡村振兴的重要论述和党中央决策部署，加快构建现代化农业、美丽乡村和幸福农民三位一体的乡村振兴格局。实用性村庄规划作为实施乡村振兴战略的法定保障，它作为用地审批和核发乡村建设规划许可证的依据，对于推动乡村振兴具有至关重要的作用。

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简介：摘要：随着新课改的不断变革和深化，对于教师课堂教学有了更高的要求，每一个学习阶段都有着不同的目标。对于初中物理来说，相对于其他科目是比较晦涩难懂的，并且初中物理的一些公式定理是难以理解的。要求教师在进行初中物理教学的同时，不能够只是刻板地将书本知识传输给学生，而应该在传输过程的过程中同时提高初中物理的实用性。

简介：提高思想品德教学的效果，首先应在提高学生对该课的兴趣入手。提高学生学习思品课的兴趣，其核心是转变观念，与时俱进，紧扣时代特征，本文从转变教学观念，丰富教学活动角度，阐述了提高学生学习思品课的途径与方式。

简介：本文阐述了教师要加强自身修养以及教师怎样加强自身修养，提高教师的素质。

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简介：摘要：全谷物和低糖替代品因其潜在的健康益处越来越受到重视。这类食品不仅有助于控制体重，还可能减少心血管疾病和糖尿病等慢性病的风险。本研究旨在深入探讨全谷物与低糖替代品的实用性，特别是它们在日常饮食中的应用和消费者接受度。通过全面分析市场趋势、消费者偏好及其对健康的影响，本研究将提供科学指导，以促进更健康饮食习惯的形成和广泛推广。

简介：摘要将化学教学与实际生活有效结合，提高课堂教学实用性，能够有效培养学生的综合素养，所以笔者认为应当有效创新教学方式，提高化学实用性，增强学生的思维探究能力，从而提高学生的学以致用水平。本文从三个方面分析探究了如何提高化学课堂教学的实用性，促进高中生素质培养。

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简介：<正>德育的根本任务,在于影响人格,形成良好的道德和品行。而良好的道德和品行的最终形成,必须通过教育者组织适合受教育者品德成长的价值环境,促使受教育者在“德”的方面不断建构和提升的教育活动来完成。作为小学德育主渠道的思想品德课,只有紧密联系社会实际和小学生的生

简介：摘要： 本文主要对聋校高中语文的实用性教学进行研究，分析当前聋校高中语文教学中存在的问题，如教学实用性不足、教材实用性不高等问题，从而提出相应的解决对策，如增强实用性教学、开发实用性教材等，意在提升聋校高中语文教学质量，希望对相关的工作人员具有一定的借鉴意义。

简介：学习是一个理解、掌握、积累和运用知识的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。学习需要记忆，如何提高学生的记忆水平，便成为了每个思品课教师必须思考的问题。这就需要教师以身作则做好榜样，潜移默化激发兴趣，加强学习，拓宽知识，开阔视野，认真备好课，上好课，对学生的要求要明确具体，毫不含糊，并教给学生关键词、顺口溜记忆法等行之有效的记忆方法，从而提高学生的记忆能力，提高教育教学效率。

简介：聋生的语言障碍和感知特征，对于其概念的形成有着消极的影响，尤其是对抽象概念，不仅知之甚少，而且在理解上也非常肤浅。聋生的思维过程存在缺陷，他们的抽象思维、概括、比较等能力落后于正常学生。聋生知识面窄、信息来源少，他们所关心和感兴趣的往往是身边直接的可感知的事物。

简介：摘要：小学生语言应用的能力是新课标核心素养提出的关键内容之一，实用性阅读与交流是发展型学习任务群的要求，新课改更加强调语文学科的功能性、实用性。小学时期的学生正处在成长和发展的重要时期，仍然处于各种各样能力和素质产生的初始阶段。小学语文教师应努力提升自己的教学能力，采用合理有效的教学方法，立足于语言应用教学实践课程，协助小学生养成良好的学习习惯，激起小学生对语言实践应用学习的积极性，通过实用性的阅读和交流中为小学生提供一个愉悦的学习环境，充分展现小学生在语用学习上的学习效果，推动小学生语用能力的全面提高。本文分析了在培养小学生语用能力中出现的问题，同时提出了在实用性阅读与交流中提升小学生语用能力的相关策略，以供借鉴。

简介：摘要：实用性阅读与交流是一种以实际需求为导向的学习方式，有助于培养学生的实际问题解决能力和生活技能。为了提高语用能力，教师可以选择与学生生活密切相关的阅读材料，如科普读物、故事书等，以激发学生的阅读兴趣。同时，引导学生进行主题讨论可以锻炼他们的口头表达能力和批判性思维，而通过模拟实际交流场景，学生能将理论知识与实际操作相结合，提高语用能力。鼓励学生进行实践操作，如写作和演讲，有助于他们更好地掌握语用技巧。这些方法共同构成了提高小学生语用能力的有效途径，为他们的综合发展和未来成功奠定了坚实的基础。

简介：思品课堂教学效果与学生的参与度有很大关系。低效课堂学生参与的人数、次数、参与的效率不高。原因在于教师素养不够，课堂组织能力有待提高。教师要从课前预习、课堂提问、巧妙点评、引入时政、精选练习等方面入手，打造高效课堂。