简介:摘要初中学生对新鲜奇特的事物存在强烈的求知欲,如果教师能够抓住学生的猎奇心理,适时的融入课堂教学,便能起到事半功倍的效果。笔者通过实践教学,把音乐、美食、奇闻等事物贯穿为一条条特色旅游探索路线,激发学生去探索,变被动学习为主动学习。
简介:在田野工作中,由于存在研究者与被研究者是否具有相似生活经历的差别,可以将研究者大致划分为局内人(insider)、局外人(outsider)两种类型。他们的研究取向和学术定位不大一致,有时候会造成对于同时期同一研究对象的认识大相径庭的困境。探寻采取哪种身份更能真实的反映被研究者固然可贵,但认识和理解知识生产过程中的时代场景以及学人的学术背景、研究动机对于推动人类学的学科发展更具现实意义。由此,本文试图在回顾20世纪30年代凌纯声等人与石启贵的湘西苗族研究的基础上,透过他们表征在外的局外人、局内人的身份,从时代场景、学术背景与研究动机三方面来深入理解他们著述里分别凸显的“文化猎奇”、“政治自觉”的特点。