简介：王维诗歌表现出与众不同的生态美，这种生态美是自然美与和谐美的结合。王维诗歌的生态美是由其生活方式、禅宗思想和诗人本能的生态自觉所决定的。王维诗歌的生态美具体体现在两个方面：第一，对色彩和音响的把握，主要表现在色彩的对比应用，色彩动感的捕捉，以及动静结合的表现手法上；第二，中和协调的和谐美，由情与景的和谐，进而升华为人与自然的和谐。王维诗歌的这种生态美，对于当今的环境保护、心灵疗救以及正确处理人类与自然的关系，均具有重要的启示。

简介：英国浪漫主义诗歌的重要代表人物威廉·华兹华斯一生创作了大批反映和描写“自然”的诗歌，这些诗歌中处处散发着浓郁的自然气息，体现着诗人绿色人文的生态意识。本文旨在研究华兹华斯诗作中生态意识的价值，并提倡人类与自然建立和谐稳定的关系。

简介：戴维＆#183;赫伯特＆#183;劳伦斯是英国小说家、诗人、散文家，20世纪英国最富个人特色和争议性最强的作家之一，其作品包括小说、诗歌、散文、游记等诸多题材。他在一生中创作了1000余首诗歌，他的作品蕴含深邃的感悟和哲理，体现出高超的诗歌艺术。劳伦斯的自然诗歌中隐藏着鲜明的生态意识和丰富的生态哲学思想，体现了其对人类世界和自然世界的观察、感悟和思索。

简介：20世纪初，美国文坛出现了一位独具匠心、备受推崇的诗人——罗伯特·弗罗斯特。与美国同时代的其他诗人不同，他不打破诗歌传统，也没有创作新诗体。他的诗语言质朴、精练，读来亲切、朗朗上口，而又颇具意境和哲思，蕴含着对人生和自然普遍主题的凝思。崇尚“韵律和句子的声音美感”，采用会话体和日常口语写作的手法，使其诗作在英美文坛独具特色和原创魅力。他称自己的诗歌为“耳朵写的诗，耳朵是真正的作者和读者”。弗罗斯特的作品大都采用经典诗体，描写的是新英格兰的风土人情和生活，同时坚持了与当时的诗歌运动和时尚不同的特色。

简介：挽歌：献给一位依然健在的母亲袁小明译主给予我们的一切最终都会收回，这是我们必须付出的代价。——杰克·吉尔伯特

简介：

简介：【访谈对象】刘和程：安徽安庆市教育教学研究室，中学语文教研员，特级教师，安庆市中考语文阅卷组长。

简介：一、教学设想2014年3月，我参加了一次赛课活动。按照评选组委会的要求，大赛方只提供篇目，不提供教学材料，教学文本需参赛者自行排版、整理；授课篇目不在日常教学范围，备课资源相当有限，需参赛者自行研读文本，设计流程；参赛者从拿到课题到走向讲台，准备时间约24小时，不得与教学对象在课前见面或沟通。当我拿到杜甫的这首《新安吏》时，

简介：理解是解题的前提和基础．理解诗歌必须弄清三个问题：写了什么？为什么写？怎样写的？“理解诗歌的思想感情”主要属于第一个问题．弄不懂“写了什么”．其他两个问题就无法回答。不少高考诗歌鉴赏题就是围绕着“写了什么”出的。

简介：梦醒了无痕这千山万水，我总是单人独骑我把自己当女英雄昨晚和我喝酒的几个书生，有一个爱上了我那是落魄江湖，无心进取的秀才与我一样偶尔提笔写诗，喜欢笙吹明月喜欢夸大其词：你的感情是我独一无二的财产这句话，我曾经对多少人说过我爱过谁？风在吹。百草园，紫竹，化香，桐子树我常常忘记它们的名字曾经的知己我抬头看见天空的明月。

简介：歇晌午间。村庄慢慢沉入明亮的深夜。穿堂风掠过歇晌汉子的脊梁躺在炕席上的母亲奶着孩子芬芳的身体与大地平行。知了叫着。驴子在槽头甩动尾巴驱赶蚊蝇。丝瓜架下,一群雏鸡卧在阴影里间或骨碌着金色的眼珠。

简介：一直喜欢一些词语，比如干净、温暖，比如朴素、善良；一直以为只要心里装着美好眼睛里看到的也一定是美好；一直对生命和这个世界心存敬畏，所以我保留了内心的自然。

简介：诗歌形象指的是诗歌作品中寄寓着诗人思想感情的、生动具体的艺术形象。诗歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。人物形象包括诗人所描写的人物和诗人自己的形象。

简介：天使两千五百万名少女死于那次轰炸，她们一半放浪一半忠贞：五千万名老人死于大地的裂口，他们一半孤寡一半围着子女：一亿名妻子死于家园的战火，她们一半黑皮肤一半金头发：无数个家庭毁于时光的诅咒，它们一半没能延续一半留下了后人。

简介：诗歌练习第1号我们在萨特的客厅里等候你们经年的香槟已经打开白色的泡沫溢满了桌子合唱已经开始队伍里加入了行吟诗人我们渴望生活我们总不能认识自己的背影在黄昏的时候我们将体会到一个种族的泪痕合唱的队伍在香槟里沉沦还有我们的耳朵它已经读懂了音乐的纯净

简介：旧情人想起旧情人就想起风冷风、热风都有都在裙裾的摇曳或飘扬中出现旧情人握着我的诗站在秋天的屋檐下嗔怒或含笑面对或者转身每当我身处秋天和秋天的边缘

简介：如梦令当我死去请把我的骨灰压铸成一本书写满这些令我疼痛的名字——墓志铭习惯了死去的亲人们在夜里相聚黑暗中。我又一次醒来楼下客厅的餐椅在不停地挪动脚步声、杯盏声传来……走下楼梯，一切瞬间静止打开灯，打开蒙灰的首饰盒看见姥姥、姥爷坐在里面对我微笑

简介：摘要诗歌教学是语文教学的重要内容。本文从诗歌的特点入手，提出诗歌教学的策略知人论世是前提，品味语言是核心；解析意象、揣摩意境是重、难点，吟咏诵读是基本途径。

简介：1、别说话别说话在夕阳歪在沙丘上时在风沙滚过了你的颧骨梦想随着汗与泪留在了那远方的土地当你抱着盔甲，与长枪上的柔光一同望向我时

简介：品味、赏析诗歌的语言。在高考中主要有两种题型：