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简介：摘要：去年的这个时候，“生本”之风吹到了南鹰的校园，吹到了我的身边。我逐渐的了解了郭思乐教授的一些生本理论，并到生本课堂亲眼见证了学生的精彩。于是我也慢慢的改变着自己的课堂，从最初的完全的模仿形式，到后来摸索出一些适合自己，适合自己学生的方法。高度尊重学生；全面依靠学生；一切为了学生。

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简介：大量的实践证明,华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授于1999年提出并一直探索的"生本教育"犹如一首源自大自然的欢歌,引起了越来越多的师生、家长和教育同行的一致认可,并从内心产生了由衷的共鸣。今年是生本教育实验第十三个年头,品读着一

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简介：几年前，笔者在新西兰Unitec理工学院进行为期四周的语言培训，包括考察学习和简单的社会实践，参观部分中小学等，使我对新西兰的教育理念和模式有了一定的认识。这些年结合自己的教学实践，对于如何培养学生的自学能力和学习兴趣方面有了进一步的思考与实践。

简介：　　第一次阅读郭教授的著作,我的感觉是惊喜,第一次去生本教育实验学校--华阳小学去听课,我的感觉是惊讶.我惊喜于生本教育对诸多教育问题的深刻认识让我茅塞顿开,我惊讶于生本教育的课堂上学生的轻松愉快、自信大方.惊喜与惊讶,是对生本教育真、善、美的直觉反应,而在随后近一年来的学习中,我真真切切认识到了生本教育的真、善、美.……

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简介：【摘要】生本教育，很多人的心中不难会打上一个问号，何为生本教育呢？对于一个从教近 6年（从事两年中学语文教学和四年小学语文教学），生本教育理论接触不久的一名语文老师，对于生本教育理论的自我的理解，可以解说为：根据郭思乐等生本理论来看，生本教育理论的起点和基础是学生。因此，生本教育理论认为，教育的本质是实现学生自身能力的提升，而学生自身能力的提升最终和基本上是依靠学生自身不断地自我能力的提高和自我的竞升。

简介：生本教育倡导教育教学中以学生为主体、以提升学生的生命为本。自这一教育思想提出后学术界对其进行了深刻而广泛的理论研究和实践探索，在社会上引起了强烈的反响。本文从探析生本教育的涵义出发，在思考生本教育所蕴含的哲学观的基础上，追寻了生本教育的教育思想渊源，通过对师本教育弊病的反思，以期使生本教育思想的本质内涵在素质教育的推进中得到真正意义上的落实。

简介：国家的发展离不开教育事业的进步，而教育事业的发展同样离不开国家的支持。现阶段，我国教育事业为做到与时俱进，不断进行体制改革。传统的教育管理体系中难以做到“以生为本”，仅是注重学校发展利益，忽略培养全面发展型人才。因此，导致我国教育事业难以发展现代化教育管理体系。基于此种教育管理现状，我国教育部门提出将生本理念融入现代教育管理体系中，以此提升教育管理水平，促进学生进行个性化发展。

简介：生本教育通过释放学生所蕴涵的巨大学习能量,使学生的素质获得全面的提高,从而带来了丰硕的教育教学成果.因此,践行生本教育理念,激扬生命,已经成为我们当下推进素质教育的重要途径.

简介：摘要根据建构主义理论，学生的学习是一个主动建构的过程。因此，在课堂教学改革中，为了进一步提升课改的效果，引入知识建构，应通过老师的引领，学生的动脑、动手、合作交流、勇于探究等方式，对学过的知识进行整合，用各种符号形成立体的知识网络，同时借助电脑，教师或者是学生形成比较成熟的图文并茂的知识建构，从而使学生形成宏观的历史知识网络，以利于学生整体把握知识，并能够培养学生的美感，从各个方面提升学生的素质。