简介：科学源于生活，让科学教学充满生活气息，才能真正调动起学生学习科学的积极性和主动性。新课导入时，教师应以贴近生活的事物、现象，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生能水到渠成地理解知识，提高能力。

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简介：品德教材中出现的一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上是属于精心选择的“美好生活图景”，而不是或者说大多数不是原汁原味的生活场景。因此，课堂教学中，教师应该充分发挥学生的学习主动性，引导儿童从教材走向生活，把教材承载的价值、目标和儿童的生活有效链接起来，让儿童主动、积极地用真实生活和自主活动来展开教材中的“生活”和“活动”，从而达到“感受”、“体验”教材中承载的价值目标。

简介：摘要数学作为一门工具性学科，它源于生活，寓于生活，用于生活，教材内容与“生活实际”结合起来，实际生活材料数学化，数学教学生活化，特别符合现代小学生的认知规律，能够激发起学生浓厚的学习兴趣，对学生更好地认识数学、学好数学、理解数学、培养逻辑推理能力、解决问题的能力、促进整体素质发展具有重要的意义。

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简介：摘要： 对高中生开展生活化教学，让高中生在高中生物课展开学习的时候，了解到一些生物学的知识和技术，并了解这些内容在现实生活中的实际应用，以及可能造成的影响。可以让高中生初步形成运用生物知识的能力，这也是课标中非常重要的要求。本文分析高中生物课中如何开展生活化教学，希望对提升高中生在高中生物课中的主体性是有帮助的。

简介：摘要：生活化教学是一种有效的教学策略，能够帮助高中生更好地理解生物知识。本文将探讨如何将生物教学与日常生活相结合，丰富课堂内容，提升学生学习兴趣和效果。

简介：教师根据每节课的教学内容,结合学生已学的知识,精心设计一个精彩的新课的导入,可以激发学生的课堂兴趣和探究欲。用悬念、故事、演示、操作、游戏、多媒体等形式和手段来导入新课,可诱发学生的好奇心。利用导入,激起学生探索新知识领域的欲望,还有利于孩子们在科学道路上进行自主探究。

简介：摘要思想政治课堂教学必须重视课堂导入这一必不可少的环节。本文结合当下高中政治课堂的教学状况，对如何有效运用温故导入法提高政治课堂的教学效率做出了探讨，让教学质量有进一步的提高。

简介：新的课标理念提出了地理课堂导入的四大原则和四种行之有效的方法,真切地让我们感觉到了＂地理就在我们的身边＂。＂学习对生活有用的地理＂是一件非常美好的事情,在不知不觉中达到了提高地理课堂教学质量的目的。

简介：　　摘 要：化学是推动人类社会发展的重要科学，化学学科知识来源于人类的生产生活。因此，在初中化学教学中教师要善于结合生活开展教学。本文结合结合教学实践深入分析了生活化素材在初中化学教学中的导入策略，提出了更加贴近生活的化学教学方法，希望能给广大初中化学教师提供一些参考。

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简介：摘要：在小学课堂中，语文的教学主要是为了提升学生对语言文化知识的兴趣，为他们将来的语文学习打下基础，要想有效达成目的，教学方法非常重要。情境教学法作为一种效果显著的教学方法，不仅可以激发学生的学习积极性，还能有效提升语文教学效果。本文将重点分析小学语文教学中情境教学的方式与应有价值。

简介：【摘要】精心设计课堂导入是教师备课的重要任务之一。生活化的课堂导入以现实生活为背景，亲切自然、有温度、接地气。在实际教学中，借助校园生活点滴来导入以增加亲切感；利用特殊节日导入以体现新鲜感；以身边人物的事迹导入以还原真实感。以此引导学生在生活中思考，在生活中学习。

简介：摘要：随着新一轮课程改革进一步的发展，越来越多的教师开始重视课堂导入环节，其在教学实践中，对如何有效地导入课堂进行了积极的探究。我在不懈的探究过程中发现，生活化的导入，不仅可以激发学生的情感，还可以使其实现自主探究，以良好的状态走进美术课堂，从而有效地与教师互动，为美术课堂增添魅力。

简介：摘要：在现代小学语文课堂情境中巧妙导入各种生活情境,是我国当下语文推陈出新的教学方法特色之一,于教师而言,是实践多彩语文课堂教学,于学生而言,能更好的吸收消化课文知识,并引起学生的学习兴趣。不仅它能够充分促进广大师生良好的信息互动与沟通交流,还能逐步使语言课堂沉闷的沉闷学习环境氛围中变得更生活形象。本文主要探讨生活情境在小学语文课程教学设计中的价值及其有效导入教学的方式。

简介：摘要：初中的物理课程教学与生活、实验具有密切的关联，如果教师仅仅是讲解课本上的知识，那么不仅容易导致物理教学脱离实际，还会导致学生在理解方面出现困难，使学生的物理学习受到阻碍，并且打击学生的物理学习信心，因此教师应当积极借鉴先进的教育理论，并且仔细研究如何将生活元素和物理教学结合起来，教师也应当推进自己教学观念和教学目标的转变，做好对物理课程生活化教学的研究，推进物理教学的持续深入。

简介：摘要导入式教学方法是各式兴趣培养教育中最重要且最有力的教学方法之一，良好的导入式教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能更好地活跃课堂学习气氛，尤其是对于美术这门抽象性的学科，导入式教学方法能够起到良好的作用。所以，初中美术教师应把导入式教学方法用于课堂教学，培养并提高学生的思维能力。

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