简介：

简介：摘 要：小学科学是一门以培养学生科学素养为目的的课程。受年龄、认知能力、理解力等各方面因素的影响和限制，小学生对严谨的科学思维和缜密的科学知识尚难以有效理解和把握，为此，采用生活化的教学策略和手段，让学生从自身熟知的生活场景入手，学习、探讨科学知识显得十分必要。作为小学科学教师，我们应从教材内容出发，联系学生的生活实际开展教学活动，使学生能够在联系自身生活经验的基础上更好地感知科学知识的本质和内涵，从而不断提高科学教学的有效性。

简介：摘要：初中数学是初中教学学科中的重要内容，数学的学习能够帮助学生提高数学思维与数学能力，促进学生学科素养的发展。在初中数学教学中利用生活情境教学法展开教学，增强了数学教学的趣味性，引导学生在常见的生活场景中发现数学现象，掌握数学知识，是提高数学教学的应用性、实践性和趣味性的有效教学手段。

简介：摘要在学生的学习生涯中，小学阶段有着重要的意义，其是帮助学生奠定基础的重要阶段之一，在小学的教学阶段，美术教学有着重要的意义，其是帮助学生提高审美能力和艺术修养重要学科之一，但是在小学教学阶段，由于学生年龄较小，其理解能力正在发展过程中，所以在美术教学活动中，学生的学习效率较低，因此无法全面提高学生的美术学习质量，因此在目前的教学活动中，全面提高学生美术教学的方法，结合学生的实际生活，全面采用生活化教学方法，使得学生可以全面提高学习兴趣，从而提高小学生的整体美术学习质量。

简介：

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：摘要：在实际展开初中物理教学活动时，联系学生的实际生活，是新课改的要求，更是学生获得更好物理学习效果的重要力量，但新课改中对于生活化教学也提出了新的要求，需要我们有针对性的进行选择，而且要找准生活和物理知识的衔接点，还要在恰当的时机，以恰当的形式导入，因此，我们一线教师，要明确新课改的新要求，立足学生的实际生活，加强对此问题研究和探索的程度，从而让生活化教学法实现价值最大化，真正的帮助更多的初中生活的更好的物理学习效果。

简介：摘要：随着新课改的深入发展与完善，生活教学法以其自身特有的优势被广泛应用于课堂教学之中，极大地提高了课堂教学质量与学生的学习效率。基于此，本文将从“课堂导入生活化，激发兴趣”“教学内容生活化，加深理解”“课后作业生活化，学以致用”三个方面进行分析，谈一谈生活教学法在小学数学教学中的应用。

简介：摘要:数学作为现代小学教育的基础学科，对小学生计算能力与逻辑推理能力的培养有着不可或缺的重要价值。创设教学情境是小学数学教学过程中一种常见的教学手段，而生活情境的融入能够显著提高学生的课堂学习效率。教师要明确认识到在小学数学教学中应用生活情境教学法的重要意义，同时能够结合生活情景教学法的基础原则来合理应用教学方法，这样才能最大限度地发挥生活情境教学法的实际作用。

简介：摘要：数学来源于生活，具有着独特的工具作用，在生活中被广泛应用。随着新课程改革的不断发展，在数学教学之中强调应该从学生的生活经验出发，采用生活化的教学理念，帮助学生理解数学知识。从学生的实际情况出发，将学生的生活实践和数学知识进行结合，做好生活情境教学法用于小学数学教学的思考，利用生活化的教学激发学生对于数学学习的兴趣。

简介：摘要：数学是一门基础学习科目，在小学阶段夯实学生的数学基础具有非常重要的意义，为了突破传统教学模式的束缚，教师积极引入生活教学法，依托生活背景为学生搭建喜闻乐见的教学情境，这有助于激发学生的学习兴趣，在数学课堂提高学生的学习热情。本文我们就分析了如何在小学数学教学体现出生活教学法的价值，有效推动数学高效课堂的构建。

简介：摘要：数学知识来源于生活，应用与生活，与生活息息相关。在新的《数学课程标准》中指明：一定要重视学生数学知识的实践经验和实际运用，要从生活中学习数学、理解数学。在传统教学中，由于受当前国情和应试教育影响，教师往往注重数学知识的教学，而忽视数学与生活的实际联系，造成了数学与生活的脱节，致使学生的解决实际问题能力比较低。

简介：摘要：生活化教学法是一种较为科学的教学法，该教学法主要是从生活出发，需要学生能够将知识与生活做好链接，使得他们能够在生活中获取知识，在生活中了解知识，并在知识学习中，更好地感悟生活。初中语文教师在教学的过程中，可以指导学生更好地分析并探索生活化教学法，将该教学法做好合理运用，助力学生更好地掌握语文知识，拔高语文学习质量。

简介：摘要：生活化教学法是一种较为科学的教学法，该教学法主要是从生活出发，需要学生能够将知识与生活做好链接，使得他们能够在生活中获取知识，在生活中了解知识，并在知识学习中，更好地感悟生活。初中语文教师在教学的过程中，可以指导学生更好地分析并探索生活化教学法，将该教学法做好合理运用，助力学生更好地掌握语文知识，拔高语文学习质量。

简介：摘要：数学作为一门较为深奥的基础性课程，而且涉及许多较为抽象的内容。生活实践情景逐步融入了数学的特定教学之中，它是由数学教师来进行的一种重要的教学方法，它可以使课堂上的知识形态得到充实，使学生能够运用自身所拥有的数学生活的实际体验，迅速地将课本中所蕴含的主要知识的全部都掌握起来，使学生积极地参加到学习中来，提高学生的自学积极性，从而推动着数学课堂的发展。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：摘要：从当前教学现状中，我们可以发现小学生综合素养培养是一项艰巨的任务，而在教学当中老师也并未意识到小学生综合素养培养的重要性。为了能够进一步推动小学生综合素养培养，我们就需要在教学当中不断的融入生活知识，帮助学生建立运用数学知识解决生活当中所遇到问题的意识以及能力。本文针对生活化教学法在小学数学教学中的应用进行简要探析，也为今后数学教学提供有力的理论支撑。

简介：摘要：小学数学教学过程中教师应当以学生为主体，运用情境创设法的形式来弥补学生想象能力、逻辑思维判断能力的不足，使得学生意识到数学学习与个人生活之间的联系，进而主动运用所学的数学知识来解决生活中出现的问题，进而提高学生分析问题、解决问题能力。为此，本文通过分析生活情境教学法在小学数学课堂教学中的应用，探究其具体的实践策略。

简介：摘要：数学在生活中有着广泛的运用，要想快速的理解并解决数学问题，需要具备丰富的生活经验，还需要有较强的想象力、逻辑思维能力，但是这些条件对于小学生来说都不满足。小学生生活经验少、知识水平低，对数学知识难以充分的掌握和灵活的运用。对此，数学教师可以积极的开展生活情境教学法，借助生活情境来弥补学生想象力的不足，锻炼学生逻辑思维能力，同时增强学生对生活中数学知识合理应用的体验，提升学生数学能力。

简介：摘要：作为一种创造性的教育教学策略，生活化情境教学在实践应用时备受关注及好评，这种教学策略一方面能够调动学生的积极性，降低学生的理解难度，另一方面能够揭示初中物理这门应用性和实践性较强的学科的本质作用以及实际要求，对提高课堂教学效率和质量意义重大。对此本文站在宏观的角度，将理论分析与实践研究相结合，着眼于初中物理教学的现实意义，分析生活化情境在该学科教学中的实践。