简介：摘要目的通过分组试验探究疼痛护理干预对眼创伤患者的护理疗效，为临床医疗提供经验。方法选取我院自2013年6月～2016年6月确诊的眼创伤患者资料80例，将这80例患者平均分为两组，并分别命名为对观察组和对照组两组，每组的患者人数均为40例。对对照组的40患者给予常规的护理方式进行护理治疗，而观察组的40患者在对照组常规护理的基础上加以疼痛护理干预的护理方式，一段时间的护理结束之后，记录有关数据，以便后续分析和得出结论。结果根据记录的有关数据得出的结果分析，得到观察组的临床护理总满意度为97.5%，普便高于对照组的87.5%，并且观察组的各项护理结果均优于对照组。差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对患者施以疼痛护理干预的方式能够起到很好的护理疗效，减少患者的患病痛苦，帮助患者尽快恢复，提高患者的治疗满意度，增强医护人员与患者之间的良好医患关系，建议临床上广泛使用。

简介：【摘要】目的：针对眼创伤患者治疗恢复期间实施疼痛护理干预的价值展开研究分析。方法：2021年5月-2022年5月，本院收治眼创伤患者40人，将患者随机分成对照组与实验组，每组20人为，对照组患者采取常规护理干预，实验组在对照组常规护理基础上再为患者提供疼痛护理干预，对比两组患者接受临床护理效果、患者疼痛评分、不良心理情绪等，经过比较与观察。结果：实验组的护理效果优于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析玻璃酸钠对翼状胬肉术后眼表创伤的修复价值。方法：抽取在我院治疗的42例翼状胬肉患者。根据术后处理方案不同分为对照组、观察组2组，各21例，分别应用常规处理方案与0.3%玻璃酸钠滴眼液方案。结果：术后2d、3d时，观察组的角膜上皮愈合率明显高于对照组（P＜0.05）；术后2d、6d时，观察组的眼表症状评分明显低于对照组（P＜0.05）。结论：在翼状胬肉术后应用玻璃酸钠可促进角膜上皮愈合，改善其眼表症状。

简介：【摘要】　目的：探讨疼痛护理干预应用于眼创伤患者护理中的临床效果。方法：研究对象为笔者所在医院于 2018 年6月 -2019 年6月收治的眼创伤患者 200例，随机分为两组，各 100例。对照组行常规护理干预，观察组行疼痛护理干预，评价两组疼痛程度及心理状态。结果：观察组无疼痛率为60.00%，显著高于对照组的20.00%，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨疼痛护理干预应用于眼创伤患者护理中的临床效果。方法 本研究在我院2020年7月～2021年2月选取眼创伤患者84例，按照随机数字分组法分为两组分为对照组与观察组各42例，对照组在治疗期间实施常规的临床护理干预，观察组在常规临床护理干预的基础上配合疼痛护理干预。治疗结束后对比两组患者的临床护理效果。结果 观察组重度疼痛4例占9.5%，对照组重度疼痛14例占33.3%，组间对比差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究疼痛护理干预应用于眼创伤患者护理中的临床效果。方法：将2021年7月至2023年9月我院收治的80例眼创伤患者，随机分为观察组、对照组，各40例。对照组、观察组分别实施常规护理、疼痛护理。结果：在护理满意度比较方面，观察组为95.00%，对照组为75.00%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施疼痛护理在眼创伤患者的护理中，不仅可以提高治疗效果和患者满意度，还能够加强医患之间的互动，改善护理质量，减少并发症的发生，有助于患者更快地康复，且该项护理措施下，患者对护理工作的配合情况也更好，保障了护理工作的开展质量，患者疼痛情况改善较为显著，值得参考。

简介：还记得“眼睛是心灵的窗户”这一经典比喻吗？为使这扇窗户变得越来越明亮，人们一直进行着不懈的努力——眼线、眼影、睫毛膏、眼镜、眼保健操……为了眼睛，人类也是蛮拼的。睫毛膏任何时代的女孩子都爱美，古代女性怎样画睫毛？公元前400年的古埃及，当地女性就已经知道画眼妆了。

简介：目的：分析疼痛护理干预在眼创伤患者临床护理中的应用效果。方法：本次研究选取的对象共84例，均为我院收治的眼创伤患者，随机将患者分为两个组别，即对照组（n=42）、观察组（n=42）；两组分别采用常规护理干预、疼痛护理干预，比较两组护理效果。结果：相比对照组，观察组患者无疼痛率更高，差异显著（P＜0.05）；观察组患者护理满意度高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：与常规护理相比，对眼创伤患者采取疼痛护理干预取得的效果更佳，其值得在临床中推广使用。

简介：什么样的鸽眼才是育种眼？在赛鸽配对时要选择什么样的眼睛来交配？这对养鸽专家们来说都还未有定论，很多鸽友以为．幼鸽的眼睛要到了变颜色时，才能看出它的眼志，事实上这是错误的。在配对巢箱里的雏鸽几乎是无色的眼睛，但是若仔细观察便会发现有些不同，胶状粒子眼志颜色都是深灰色，仔细研究的话，即可看出具有相当指示性的眼志。

简介：世上有些现象是颇有趣的，比如小小一只鹅，一派“自高自大”的样子，引颈高歌头朝天，穿村行走目无人，反而还能冲着天“贡嘎贡嘎”地“挑衅寻事”，时时拦路把小孩吓得直哭。而比人大数倍的牛呢，却听凭人摆布，还让“小放牛”横卧牛背。我小时候百思不解，后来听大人解释说，这是造物主给鹅和牛调换了眼睛使然。原来鹅换上了牛眼，把人看小了，

简介：在信息时代的今天，有计算机在手就能呼风唤雨。只要上网点选，就得到各门各类的答案，连书本、笔记都可抛到云霄外!大家都变成足不出户而天下事尽在胸臆的秀才，……完全无法想象世间仍有很多人，终其一生没见过书、纸、笔，没用过任何电器、电子、网络，不知什么是学校、同学、老师……。却拥有一副顶天立地的性格，拥有比我们更仁厚的关怀，更善良、真挚、诚恳的爱心!那年是1988年，在走过中国大地之旅中，为要达成一探被称作中华民族文化源头的黄河发祥地，历尽千辛万苦，抵达位在青海、海拔近五千公尺的黄河源头后，

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简介：文有文眼,它表露着文章主题思想的内涵,教也有教眼,它能够紧扣住教学目标与重点。在教学过程中抓住文眼,就可以顺利理清课文的主旨与脉络;选准教眼,就可以有效突破教学重点或难点。试以初四册三篇课文为例:(一)《白杨礼赞》(教读课)象征的艺术手法是本文的阅读重点与难点。尽管在课前“预习”中对作者的写作背景有了提示,但要学生真正理解象征的艺术特点并非易事。如果上课时把很多时间用到划分段落、逐段进行词句分析上,往往使人感觉到抓不住主旨,费时多而收效微。本文开头“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树”一句话点明题旨,后面接连三次赞美白杨树“然而实在是不