简介：<正>我从来不发短信,我讨厌手机。但因为工作的关系,公司也给我配了手机。为了避免收到短信,我没把手机号码告诉别人。就算收到短信,我也从来不看就把它删除。一天,我在上班路上碰到了同事,我向他问好,而同事一听,竟满脸惶恐地离

简介：本文从知识管理（Knowledgemanagement，KM）的角度探讨了教师的专业成长，提出了教师有效实施个人知识管理（PersonalKnowledgeManagement，PKM）将是促进教师专业成长的重要途径，利用知识管理的策略或方法，可以有效提升教师的工作效率，整合信息资源，协助教师发展教学能力、技巧和经验。还可以通过与学校知识管理的互动塑造学校的学习文化，形成团队协作分享的组织文化生态。

简介：

简介：图书馆拥有海量的书籍和数字资源，是传统的知识集散地，随着时代的快速发展，知识的生命周期缩短，更新速度加快，当前信息时代对图书馆员提出了更高的要求。图书馆员作为知识管理的服务者和提供者，需要充分认识做好知识共享的重要性，并就知识共享提出相应的策略。

简介：信息革命的迅猛发展，制造了发达国家与发展中国家之间的数字鸿沟，加剧了全球两极分化，使发展中国家的发展面临着新的严峻挑战。发达国家对知识优势的占有，使信息时代的强权政治具有知识霸权的特征，知识霸权成为发达国家构筑新的国际秩序的工具。美国作为当今世界唯一的超级大国，知识霸权为其最终按照自己的利益和愿望构筑国际秩序提供了现实可能性。

简介：信息技术网络教育的发展给学校教育带来了巨大的冲击。面对纷繁的世界和纷繁的挑战，学校教育该给予学生什么样的力量，是信息、知识还是智慧?又该怎样的方式去给予?信息、知识、智慧三者的内涵、联系和教育价值到底如何?对这些问题的清醒审思无论对学校教育还是对社会发展都有重要的意义。

简介：“知识经济”这个词目前已被广泛使用。“知识经济”指建立在知识的生产、分配和使用之上的经济,即财富的产生更多地源于知识进步而不是依赖劳动、资源或资金的数量或规模的扩大,更不是依靠赤裸裸的掠夺。“知识经济”是后工业社会的主要标志,表明知识作为一种经济资源的?..

简介：摘要在全球互联网高速发展的时代，一切新兴的事物都有可能产生，面对这些新的变化新的形势，本来就不够完善的传统的知识产权制度能否适应数字信息时代，应该以什么样一种状态去适应，成为我们共同思考的问题。从全球出现的有关互联网信息的知识产权问题来看，传播方式、载体形势成为了我们共同面对的难题，尽管目前还没有完美的解决办法，但是已有的案例让我清楚地看到知识产权是不容侵犯的。

简介：信息时代给人们带来快捷便利的同时也带来了尴尬,特别是那些信息广告,会不分时间地点向你涌来：老赵突发疾病刚住进医院,手机短信来了：“墓地价格优惠,买墓地赠骨灰盒。”老赵看罢心里一堵,立刻病情加重。小钱是个高雅的小姐,正与男朋友共进晚餐,手机短信来了：“祖传秘方,根治牛皮癣,痔疮一帖灵。”小钱看罢恶心至极,没了食欲。孙女士老来怀胎,诚惶诚恐唯恐不测,正在看书学习孕育知识的时候,

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简介：信息教育就是培养学生,学校教育信息化的本质就是要运用现代教育思想、理论和现代信息技术把学校的教学环境建设成为一种充满信息,　　1.培养学生的信息能力　　网络是信息社会最为有效的信息获取工具

简介：[编者按]：随着国际计算机互联网络的广泛延伸，由光缆、电缆、无线传输、卫星输送系统组成的大容量、全方位、智能化、实时性的信息传输网络将遍及全球，直至每一户人家甚至每一个人。面对信息时代以如此之快的步伐迈向人类，每一天，人们都在询问着国际计算机互联网络对于人类的新生话将意味着什么，除极少数人尽情地享受着新的信息时代的前期成果之外，大多数人通常是怀着恐惧的担忧。我们能适应新的对代吗？我们的生活会发生些什么？我们能参与其中吗？没有受过教言的人会公这个时代内政吗？是否人们从此无．k体力劳动，一切都能让计算机或机8人代理呢？信息时代将对人类的传成生活构成重大挑战，但恐惧是没有必要的，为《除人们的忧虑，我

简介：人们形容现代科学技术的魅力时常说“不怕做不到，就怕想不到”，确实如此。例如：窗户和墙壁可以传播声音，教堂的长椅可使聋人“听”到礼拜仪式，声纳装置不会使鲸鱼搁浅……美国埃特里玛产品开发公司近日披露，该公司正在使上述想象变成现实。

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简介：设计教育的发展要与社会问题和企业的发展密切联系,也对我们工业设计教育质量、发展速度提出了新的要求,走设计教育与科技、经济和社会发展一体化之路 

简介：信息时代就是一个知识信息爆炸的时代。知识信息更新之快，认人目不暇接。作为新时期的编辑工作者，要想适应知识信息顺悉万变的快节奏，就必须要跟上信息时代发展的步伐，学习、了解并尽快掌握与本专业有关的新的知识和专业技能。此编辑不仅应有科学的学习研究的方法，更要有更新知识的迫切要求。只有这样才能担负起精神文化产品的生产重任。编辑终生都应是一个学习、学习、再学习的先行者。

简介：整合技术的学科教学法知识即TPACK已成为职前教师知识结构中的主要内容.它是学科内容知识、技术知识和教学法知识三者之间动态整合的产物,其表征是教师利用技术进行有效教学实践所需掌握的知识,具有综合性、动态性、情境性、个体性、缄默性、实践性等特征.为了使职前教师具备TPACK,需要改革现行的学科教学法课程,以突出TPACK的学习要求;运用TPACK框架设计教案,进行示范教学;加强职前教师教学实践和反思,促进其实践能力和研究能力的发展;搭建职前教师网络学习共同体,促进TPACK的交流与共享.

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简介：人类进步的轨迹看似无形。实则有序。牛顿力学三定律曾经奠定了工业文明的基础，世界跨进信息时代。数字文明的快车又该运行在怎样的轨道上？请看——

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