简介:摘要:剪纸艺术是中华民族传统的民间工艺,它源远流长,经久不衰,是中国民间艺术中的瑰宝。同时剪纸作为古老中国的一个文化符号,带有深刻的文化内涵和丰富的文化知识。剪纸的内容很多,寓意很广,具有很强的地域特点,不同地区的剪纸有着不同的风格。而且其能够充分反映百姓的生活内涵,它的产生和流传与中国传统的节日风俗也密切相关,所以可以说剪纸是中国人民民俗生活的浓缩。从对剪纸的了解和实际的实践中,可以让留学生便捷地了解中国民间的风俗文化,以及感受中国的传统文化。而且剪纸实际操作性强、可以充分带动留学生学习汉语的兴趣,是一种很好的教学形式。在学习过程中可以有充分的学习趣味性,在兴趣的驱使下,能够有效的促进汉语的学习和对中国文化的了解,也可以很好地锻炼留学生动手实践的能力。
简介:内容摘要:劳动教育中小学教育的重要组成部分,学校、家庭、社会中,爱劳动被不同程度地弱化,成为了教育的“短板”,劳动机会减少、劳动意识缺乏、劳动技能缺失等。为改变现状,我们可以通过课堂教学、日常家务劳动、校内外劳动实践基地等途径,落实劳动教育目标,培养学生的劳动素养,丰富劳动内涵。
简介:摘 要:以“爱国、先进、科学、民主”为主要内容的“五四精神”是学界不断研讨的主题。从1919年后,“五四精神”经历了从百家争夺话语权到“五四精神”的重构期,直至中国共产党人对“五四精神”内涵的不断丰富演变。“五四精神”已成为中国传统优秀文化精神的重要组成部分。
简介:摘要:新课标人教版小学数学教材,在知识体系的编写中有意识地渗透数学文化,并专门开辟了“拓展性资源”,如“你知道吗”、“生活中的数学”、“数学游戏”、“阅读资料”等,其内容涵盖数学名家故事、数学名著与名题史料、数学与生活的结合等,力求激发学生学习数学的兴趣、拓宽学生的数学视野,培养学生数学思维能力。但教材中的拓展性资源,篇幅有限,内容简单,涉及的面比较窄、点到为止。有的教师在教学中只是一带而过,甚至不讲不用,没有充分发挥它的作用。拓展性资源不仅是教学内容的延续和拓展,还是数学文化价值的体现,教师应该深刻领悟教材的意图,科学、合理地对拓展性资源的内容进行拓展、延伸,运用恰当的时机把它穿插在课堂教学中,丰富学生的数学学习内涵,让学生在数学的海洋中尽情遨游,收获精彩。
简介:内容摘要:法治思维是主体以法治基本内涵为约束和指引,正确运用法律方法想问题、作决策、办事情的思维方式。法治思维的基本涵义主要包括规则思维、权利保障思维、权力制约思维、责任思维、程序思维和公平正义思维等内容。
简介:摘 要:东江纵队精神是在革命战争时期孕育出来的伟大精神,这种精神是中国革命与战争取得胜利的强大动力,也是我们宝贵的精神财富。经研究可以发现其主要内涵包括五个方面:高度的爱国主义精神,对党的无限忠诚,敢闯敢拼、一往无前的英雄气概,英勇无畏、不怕牺牲的革命精神和崇高的国际人道主义精神。
简介:【摘要】本文阐述了工程监理目标控制的投入、转换、反馈、对比、纠正五个基本环节的内涵和工程监理目标控制措施的两个类型,并重点说明了轻度偏离、中度偏离和重度偏离三种情况下进行纠偏的具体方法。