简介：摘要档案作为文化的传承体，是重要且独特的文化资源，深化文化体制改革的契机向档案行业提出了新的要求也同时提供了广阔的发展空间，以档案文化事业为基础发展档案文化产业将大有可为。文章对社会记忆背景下档案文化功能实现层次建构进行了研究分析，以供参考。

简介：王丽宏在2008年第1期《回族研究》上发表文章《阿訇在和谐社会建构中的世俗功能研究——以宁夏吴忠市为例》。文章认为,宗教具有三个不同层次结构的功能,即宗教的实体性功能、宗教神圣性的基本功能和宗教世俗性的一般功能。宗教世俗性功能的发挥依赖于宗教职业者和宗教信徒，其中宗教职业者的引导和号召能力是宗教发挥世俗作用的核心和关键。阿甸作为伊斯兰教的教职人员，

简介：社会工作不仅是一种"助人自助"的科学门类,更是现代社会制度安排的重要组成部分.在市场经济体制基本成型和社会急剧转型的条件下,社会体制的改革与和谐社会的构建无疑将成为我国现代化建设的重点课题.重视社会制度的安排,重视社会管理体制与社会服务体制的改革和创新,是和谐社会建构的应有之义.这里,现代社会工作的社会体制建构功能与社会服务建构功能则是不可或缺的.

简介：

简介：从上个世纪90年代前期开始。随着中国政治、经济体制改革的全藤铺开，在这一过程中贫富悬殊和社会稳定问题的日益凸显。社会公正越来越成为思想界关注的焦点。本文从维护社会公正的视角出发。通过对社会公正若干目惩的探讨。进一步深化对和谐社会的理解。

简介：社会主义核心价值观在与网络文化的双重变奏中其社会动员、社会整合和精神教化等社会功能日益凸显。网络文化的特点决定了隐性渗透与显性灌输协调互动,是社会主义核心价值观社会功能强化的核心主题。为此,可以将红色文化创新与社会活动聚力作为社会主义核心价值观社会功能的优化策略,并以调适性建设作为社会主义核心价值观优化的支撑点。

简介：青少年在黑社会性质组织谋求合法性的过程中具有非常重要的建构功能。其表现在提供了主要的人力支持，使这些黑社会性质组织首先在青少年群体内获得合法性，为其进一步在其他社会群体内争取合法性奠定基础；提供大量的经济支持，从而为黑社会性质组织谋求合法性所必需的经济基础做出贡献；提供主要的暴力支持，从而为黑社会性质组织谋求合法性建构权力基础。要想根除黑社会性质组织，做好青少年的教育、引导工作是非常重要的措施。

简介：文章借助徽州历史档案，运用社会记忆理论，从社会记忆的触发功能，传承功能，证实与扑正功能，形象展示功能和选择张扬功能等五个方面对档案的社会记忆建构功能进行了阐发，旨在为档案记忆理论研究提供一点经验参照。

简介：文章在学术界已有的宏观研究和中观研究的平台上，从微观角度，探讨失地农民的社会认同心理，并阐释这种认同系统背后的社会建构。调查结果表明，失地农民呈现出身份角色的错位性认同、土地情结的鸡肋性认同、经济生活的剥夺性认同和制度环境的失衡性认同。

简介：社会工作参与社会救助是摆在我们面前的一个全新课题。根据《暂行办法》和《意见》的要求,针对我国社会救助与社会工作发展的现状,并参考社会工作参与社会救助的国际经验,我国社会工作参与社会救助可以尝试采取整合模式、分离模式或混合模式。无论采取何种模式,均需要加强以证据为本的实践和研究,推进《暂行办法》和《意见》的实施和落实,建构中国特色社会工作参与社会救助的模式,为国际社会提供和积累社会工作参与社会救助的新鲜经验。

简介：社会转型与文化建构二者之间存在着整体性、相悖性及互动性,文化的建构是文化衍生交融的过程,其核心是价值取向;价值取向的认同是文化建构的基础,而人们对文化的理解方式则是文化建构的前提.因此,转型时期对文化的理解应采取这样一种方式,即变异质文化的不可通约性为可通约性,变文化的冲突对立论为文化的融合整体论.

简介：和谐社会应当是一种和而不同的理性社会，能够全面回应多元价值诉求。现代和谐社会只能立于法治基础之上，并以公法为其脊梁，社会和谐与否直接取决于公法是否平衡。本文认为，现行公法处于失衡状态，这集中表现为社会关系因公共权力的越位、错位、缺位和不到位而无法得到全面理顺，社会因此出现一定程度的失调。中国要实现建构社会主义和谐社会的目标，核心是依法治国、建设社会主义法治国家，关键在于依法行政、建设法治政府；要遵循监督和规范公共权力与保护和拓展公民权利的公法制度变革主旨，采取国家主导和公众全方位参与相结合的方式，循序渐进地对公法加以结构性调整；要调整公共权力／公民权利结构，重塑制约与激励相容的公法机制，通过对症下药解决造成社会失调的公法失衡症结，全面推动和谐社会的建构。

简介：　　一、社会建构主义教学观的形成　　行为主义学习理论认为:学习就是通过强化使学习者建立起刺激与反应之间的联结.……

简介：对师生而言理所当然的教学现实，其实正是由师生在共同的教学活动中主动建构的，是师生对教学活动的知识表达。教学现实的建构既是在教学活动中进行的又是师生参与教学活动的前提。教学现实可以从两个方面去分析，即客观的教学现实和主观的教学现实。客观的教学现实，首先表现为社会对教学的外部强制。而经由制度化、系统化和合法化过程，建构的特征被掩盖起来，突出展示出它的客观的、理所当然的、不证自明的特征。主观的教学现实则集中体现为主体的主动建构，是特定个体或群体的教学现实。

简介：自“革命”以降的民主政治实践，既要绝对保证“党的领导”不动摇，又要以群众自愿跟从的“民主”方式来保有“领导权”，最为可行的策略就是诉诸卡理斯玛式的政治权威。然而，当卡理斯玛权威经历复杂的“祛魅”之后，那种意识形态化的信仰机制愈发难以为继。对此，执政党的理性选择是调用国家政治机器的法理型资源，以具有“普适性”的法律来建构社会信任。但是，政治支配的合法性基础必须在“政治性、程序性、职责性”的权力交往结构中合理预设来自法律的“忠诚反对”，将政治权力交往内化为法律沟通的理性结构。在这一转化过程中，司法也面临着权威机制转型与信任机制重构的艰巨挑战。

简介：认知建构与社会建构的观点及融合上个世纪60年代末，在西方，主导幼儿数学教育的理论仍是以皮亚杰为代表的认知建构主义。该理论强调的是儿童的自主性。这和西方的传统文化是相适应的。他们相信儿童具有自主的、主动的生长内在需要，这种需要会促使个体主动与环境相互作用。通过主动的探索和操作建构知识。

简介：二语学习的目标是在有限领域内,在有限人群中建立和保持同他人的社会关系,开展有限的外语生活。如何根据二语学习者的学习动机、外语生活需求将触及二语语料信息＂内化＂重组,是二语词块建构的关键所在,文章从基础型、应用型、纠错型三方面对二语词块进行分类建构,可以提升语言输出的准确性、流畅性、篇章整体性。

简介：摘要游戏是幼儿的天性，它不仅伴随着幼儿成长，而受到影响是开发潜能、启蒙天性最佳节的教育方式。在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏又以它独特的魅力深受幼儿的青睐。它赋予幼儿在游戏中大胆表现、自由想象的空间和机会，让幼儿充分认识、体验和表达对生活和世界的理解，在动手搭建过程中充分激活大脑皮层，更好地促进幼儿的脑部发育，开发智力。为此，本文通过幼儿园建构游戏以大班“秀美两湖”主题建构游戏开展为例，激发幼儿在游戏中动手操作、参与体验和多元交往中探索世界，培养富有建构素养的“三乐”儿童。借此来逐步改变教师的观念，规范促进教师的专业成长，优化我园教师对建构游戏的观察分析能力，提高指导策略。

简介：公共行政经历了从理性建构到社会建构的行动逻辑演进,这种演进为理解公共行政伦理责任提供了有力的分析框架。在理性建构情境下,公共行政伦理更强调对官僚组织忠诚、对制度负责、对上级负责的客观伦理责任,忽视人们的人性需求与价值选择。然而,在动荡的、复杂的、高度不确定性的社会环境中,理性建构的伦理责任在处理现实问题上所表现出来的种种弊端必然预示着一场伦理责任的建构革命,社会建构的伦理责任由此产生。该建构重构了主观伦理责任,认为自我的省察、批判性反思、创造伦理对话、参与社会互动、有自治意识、致力于思考、分享信息等都是公共行政的美德。

简介：摘要游戏是幼儿的天性，它不仅伴随着幼儿成长，而受到影响是开发潜能、启蒙天性最佳节的教育方式。在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏又以它独特的魅力深受幼儿的青睐。它赋予幼儿在游戏中大胆表现、自由想象的空间和机会，让幼儿充分认识、体验和表达对生活和世界的理解，在动手搭建过程中充分激活大脑皮层，更好地促进幼儿的脑部发育，开发智力。为此，本文通过幼儿园建构游戏以大班“秀美两湖”主题建构游戏开展为例，激发幼儿在游戏中动手操作、参与体验和多元交往中探索世界，培养富有建构素养的“三乐”儿童。借此来逐步改变教师的观念，规范促进教师的专业成长，优化我园教师对建构游戏的观察分析能力，提高指导策略。