简介：由于受国际金融危机的影响，各国政府都在不同程度上扩大了其支出水平，推动经济的发展与复苏。文章首先建立政府支出对经济增长贡献率关系的理论模型，然后基于我国的相关数据，运用联立方程组模型，进行实证分析。实证结果表明，政府支出对经济增长不仅有直接的拉动作用，而且还会通过消费、投资的促进作用间接地拉动经济增长，同时还对政府支出对经济增长的贡献率进行了估计。

简介：摘要技术进步是经济增长的主要动因，二者之间有着密切的联系，经济的发展不断对科学技术提出新的要求，促进科技不断进步和发展；科技成果的创造、推广和应用又会促进经济的增长。本文采用新疆2001-2010年统计资料中的数据，运用Cobb-Douglas生产函数对近些年来技术进步对新疆经济增长的贡献率进行测算，找出影响技术进步对新疆经济增长的主要因素，为加快新疆技术进步提供一些对策和建议。

简介：外商直接投资（FDI）在我国区域分布上具有明显的二元性。本文利用1992—2002年间东、西部FDI与GDP的时间序列资料，测算了FDI对东，西部经济增长的贡献率，就FDI对东、西部经济差距的影响进行了实证分析，从东部的区位优势、竞争优势和国家政策方面分析FDI大多选择东部舍弃西部的原因。最后，就如何提高西部的招商引资能力，纠正FDI在地域上分布的非均衡性，避免东、西部发展差距日益增大提出了一些建议。

简介：不能继续忽视人力资源管理(HRM)活动在经济增长中的贡献率测定问题,否则不利于直接全面地认识HRM的作用,也不利于对经济增长更准确的认识.HRM在经济系统中的作用有替代、放大、引致和外溢等效应,其总效应是直接提高劳动力的效率而间接增加经济产出.文章用人力资源管理效率函数做工具,给出了明示HRM作用的经济增长模型.

简介：

简介：本文从人力资本与经济发展的相关性结论展开,重点阐述了不同阶段经济发展理论中与人力资本有关的理论和关系模型。同时在理论模型的基础上,结合了聊城地区统计年鉴中固定资产投资量、劳动力参与人数及经济生产总值的有关数据,形成了聊城市1980—2014年三十多年来人力资本投资和物质资本投资的有关数据。通过有效劳动模型和人力资本外部性模型进行计算分析,获得聊城地区经济发展的一些结论,并在此基础上提出增进聊城人力资本投资、促进经济持续发展的建议。

简介：文章依据新古典经济增长模型,通过引入虚拟变量,发现我国从改革开放至今,物质资本积累是经济增长的主要动力,经济增长方式为粗放型,但同时也发现劳动力作为经济增长的另一车轮,其对经济增长的贡献率发生了较大的增长,经济增长方式正在向集约型方向转变.

简介：采用柯布-道格拉斯生产函数,结合人力资本理论和教育综合指数法,计算2005~2013年广西高等教育对经济增长贡献率,发现广西从业人员受教育程度偏低、教育投入经费不足、经济增长对高等教育依赖性不强等因素,导致广西高等教育对经济增长贡献率低。提出加大高等教育投入、提高政策扶持力度、优化人才培养和专业设置、推进科技成果转化等建议。

简介：中国经济持续的高速增长是要素投入的数量和使用的质量等各种因素作用的结果。在经济发展的不同时期这些要素的配置和组合不是、也不应该是一样的。本文依据新古典经济增长模型,通过引入虚拟变量,发现我国从改革开放至今,物质资本积累是经济增长的主要动力,经济增长方式为粗放型,但同时也发现劳动力作为经济增长的另一车轮其对经济增长的贡献率并不是微不足道的,并且其对经济的贡献率在90年代后较90年代前发生了较大的增长,经济增长方式正在向集约型方向转变。

简介：依据广东省佛山市1995~2008年的统计数据，利用增长速度方程，测算和分析了科技进步对佛山经济增长的贡献率。结果表明：佛山科技进步对经济增长的贡献率波动较大，经济增长集约化程度提高。政府应继续贯彻“科教兴国”战略。提高科技进步对经济增长的贡献率。

简介：

简介：通过分析教育对经济增长贡献率硬计算和软计算方法在研究中的应用,比较两种方法的异同和优缺点。本文认为硬计算方法得益于其较强的原生性和理论支撑,应用相对成熟,不足是方法本身过于模式化,难以适应高度非线性以及庞大复杂多变的社会经济系统,系统性不强;软计算方法比前者具有更好的自学习和自适应能力,但尚在完善阶段,其步骤繁琐,操作复杂。基于此,本文主要关注两种方法的研究现状、方法原理等,剖析两种方法的差异性和优缺点,以期对未来的研究有所启示。

简介：一、引言改革开放以来,随着我国社会主义教育体制的逐步完善和义务教育的普及,广大劳动者的文化教育水平得到了很大提高.同时随着现代社会知识经济特征的日益凸显,使人力资本或教育在整个国民经济的发展中起着越来越重要的作用.相关研究也证明,近20多年来,教育对经济增长的贡献率在逐步提高,已成为现代经济持续增长不可缺少的因素之一.因此,单纯的劳动者数量并不构成各部门经济产出的限制性因素,只有受过一定教育和培训的劳动者才是经济产出的制约因素.统计数据表明,20世纪80年代以来,我国劳动者平均受教育年限的增长速度约为3%左右,但从各级教育层次看,它们的发展却很不平衡.

简介：金融危机爆发以来，拉动中国经济增长“三驾马车”中的最终消费并未受到明显影响，主要表现为今年前三季度，在中国经济企稳回升的过程中，最终消费仍然保持了较快增长，成为拉动经济增长的重要因素之一。

简介：

简介：为了研究西部大开发以来,西部地区高等职业教育对经济增长的贡献率,借助柯布—道格拉斯生产函数,结果显示：西北五省高等职业教育对经济增长的贡献率较低,西部五省之间有一定差异,青海高等职业教育对经济增长的贡献率最高,新疆高等职业教育对经济增长的贡献率最低。对此需要进一步加大对口支援,在教育经费方面适度倾斜。

简介：本文通过收集整理内蒙古社会、经济、教育等相关数据资料,明确内蒙古高等职业教育与内蒙古经济、产业的发展关系。并运用理论分析和实证分析对高等教育及内蒙古经济增长贡献率进行研究。

简介：

简介：据2004年12月的最新统计，2004年1至11月我国进出口总额首次突破万亿美元大关。根据商务部统汁，2003年我国对外贸易增长了37％，对全球货物贸易增长的贡献率为11．3％，居世界第1位，我国已成为世界第三大进口国。1990年至2004年．我国进口额累汁达2．8万亿美元，年均增速超过世界进口平均增速10多个百分点。

简介：本文采用因子分析法将影响棉花产出增长的众多要素归结为土地投入、资本投入、劳动投入、气候因子和政策制度5大要素。再应用CD模型分别测算这5要素在我国棉花产出增长中的贡献率。分析发现，1978～2005年，资本投入对我国棉花产出增长的贡献率最大，其次是土地投入、气候和劳动投入，而政策制度的贡献率则为负。