简介:教育、科研、生产三结合是现代高等工程教育(下称高等教育)运行的主要方式,是社会化大生产和商品经济发展的产物,它们之间相互依存、相互渗透、相互制约,又对立又统一,推动着高等教育的发展,它们之间的结合也随之而日趋紧密并不断改变着结合的模式。这是现代社会高等教育发展的一大趋势。教育、科研、生产三结合的发展模式是指其结合运行方式的趋向形态,它是包含所取目标走向、各要素所处地位、重点结合体与一般结合体综合配置所形成的动态结构体系,这种模式合理与否,对于高等教育的发展及其社会功能目标的实现程度与整体效果有着极大的影响。为要建立其合理的发展模式,我们必须注意:
简介:1在教学中发挥仪器设备的效率实验室管理体制的改革,必须考虑提搞仪器设备利用率、提高投资效益的问题。必须在调查研究的基础上,从本校的实际出发,寻求适合本校实际的管理模式。根据专业设置、教学大纲和今后的发展要求,对学校实验室建设重新规划,将功能相同(或相近)的设备集中起来,建立相应的实验室,最好是建立跨系、跨学科的校级实验中心。要使现代化的设备高效率地运转,必须有相应的科学管理制度来配合。使用人员(特别是要向学生强调)必须熟悉仪器的性能和操作规程。要经常保养仪器设备,定期检验及修理,及时排除隐患,使之保持完好状态,延长使用寿命,并达到应有的精度要求。经维修后精度达不到原技术指标,或主要部件严重损坏又无修
简介:为了充分发挥科研为提高教学质量服务的职能,进一步探索实现教学科研一体化的有效机制,切实总结各党校近几年在这方面的经验和其它方面科研工作的经验,经中央党校校领导同意,中共中央党校科研部于2004年11月17日在广西区委党校召开全国党校系统科研与教学相结合经验交流会.中央党校科研部主任张伯里,副主任李连明,广西区委党校常务副校长张敦,副校长央吉,中央党校科研部各处室负责人,各省级和副省级党校科研处处长出席了会议.在会议中,张伯里主任作了讲话,中央党校科研部有关处室负责人介绍了相关工作经验,与会代表围绕科研与教学相结合的会议主题进行了深入的讨论和广泛的经验交流.现把会议研讨的主要观点和交流的主要经验综述如下: