简介:教育中任何有实际价值的学习活动,都不应只有一个要点或几个预定的学习目标,而应有无数个要点。这无数个要点都有一个共同的目的,就是发展心智的目的。不要求学生掌握一个要点或达到“一个预定的学习目标”,并不意味着教学活动是不必要的。相反,这意味着教师要充分认识到教什么和如何教才有利于增强学习者对周围世界的观察能力,促使他们敏锐地注意到各种想法和事物之间可能有的联系,提高他们的研究能力。本文引用有丰富实践经验教师和教育专家的教学案例,来说明在真正开放的教学情境中,以促进学习者心智发展为目的的教学,不仅能提高学习者的探究能力,而且能促使他们自发地、富有激情地投入到学习之中。
简介:酸甜苦辣咸淡,人生“六味”都是难得的经历。统计调查人长期奔赴在入户访企、田间地头的路途上,品透“六味”,对工作中出现的问题对症下药,酸到底、咸到渴、淡到纯、苦到位、辣出汗、甜入心,让身心更健康、信念更坚定、事业更出彩。坚定信念,抗住心头“酸”味。当前,统计工作面临着一系列挑战和变化。面对数据生产过程中需要坚守的清灯孤影,面对数据发布后所遭受的误解议论,统计人感到心酸委屈。由此,统计调查人要把品味清贫之“酸”、寂寞之“酸”、委屈之“酸”当成人生难得的滋味,以一颗甘受寂寞、耐住非议之心坚守职业操守,以强烈的社会责任感树立责任担当意识,不断总结经验、创新发展,充分发挥调查“轻骑兵”作用,为党委政府决策提供真实可靠的数据依据。
简介:摘要近年来,随着经济社会的快速发展,河道管理范围内建设项目相应增多,管理任务不断加重。如何规范涉河项目管理,严格控制和管理好涉河项目?是摆在我们面前的一个重要问题,1992年水利部出台了《河道管理范围内建设项目管理的有关规定》,2001年,安徽省水利厅先后制定下发了《安徽省河道及水工程管理范围内建设项目管理办法》(试行)、《安徽省河道及水工程管理范围内建设项目防洪评价报告评审暂行办法》等;2005年8月,省人大常委会颁布《安徽省水工程管理和保护条例》,对涉河项目防洪评价、施工方案审查等作了明确规定。2008年安徽省水利厅《关于印发河道及水工程管理范围内建设项目管理四项制度的通知》,对涉河工程规范管理提出的明确要求,要求的四项制度即信息通报制度;定期巡查制度;防洪影响处理工程同时实施制度;责任追究制度。