简介:1934年5月8日,贺龙指挥红三军一举攻克川东南的彭水县城。在清查官吏中,红军战士从小学校的墙壁缝中捉到一个美国人——史敬信(又名勒·史密斯)。他出生美国,幼年时随父母来中国武汉传教。1931年九一八事变后,已21岁的他带着夫人安娜到彭水县传教,是当时在四川省各县传教的20余名外国人中的一个。虽然已在彭水住了几年,但他在福音堂里深居简出,很少出门接触老百姓。当红军战士抓到“洋人”的消息传开后,从没见过“洋人”的红军战士一个个要去先睹为快,老百姓也都争先恐后去看“西洋镜”。一下把学校门堵得水泄不通,外面还围了一层又一层。 这时,贺龙检查工作路过学校,望见很多人围在那里,便派警卫员前去了解。知是在围看一个外国人后,怕他受伤害,影响红军声誉,立即前去令红军战士把“洋人”送到军部保护起来。 美国人史敬信被带到军部后,红军战士怕他跑了,还用绳子捆住双手,贺龙一见马上命令:“快解开!快解开!”给史敬信松绑后,贺龙亲自搬凳子请他坐,态度十分和气地询向他的情况。因他多年生活在中国,能说一口生硬的中国话。由于他对红军不很了解,显得很拘谨。经过几次交谈,他了解了红军的情况,消除了顾虑,他说红军是好人,提...
简介:论文从创造教育学视角就美籍华裔杰出科技人才成才机制进行了分析探讨,认为世界上有2000多个民族、五大文化圈和众多的亚文化圈,不同民族和文化圈的科技发展水平差异甚大,杰出科技人才在不同民族和文化圈中所占比例亦有重大差距。即使在同一文化圈中,不同民族的科技发展水平和杰出科技人才所占比例差距也不小,而同一民族在不同文化圈中也有不同表现。美籍华裔科技人才是直接或间接受东亚文化圈影响的杰出华人科技人才,他们的成才机制必然有科技人才成才的共性逻辑,但也与其种族和文化有些许相关。美籍华裔科技人才成才机制受社会文化和个体素质内外因素的相互影响,一流科学家群落是美籍华裔科技人才成才的适宜组织环境;文化基因匹配是科技人才成才的精神土壤;优秀天赋是科技人才成才的物质基础;创新素质是科技人才成才的内在动力。