简介:完形填空试题由于在命题、实施、评卷、结果分析等方面具有客观、便利等优点,因而被广泛应用于外语教学和测试中。但是目前充斥市场的绝大多数完形填空试题效度不高,主要原因就是试题的考点层次不高,效度偏低。根据李筱菊提出的完形填空考点层次理论设计一道完形填空试题,并选择某高校的学生进行试测,重点分析了答题正确率和失分原因,从实证的角度得出通过提高考点层次来提升完形填空试题考点效度的方法。应着重培养学生在高层次考点上的能力,从而提高英语学习者的综合英语水平。
简介:摘要:本文以近十年高考英语全国二卷的完形填空题为研究对象,采用董曼霞关于完形填空的分析框架,利用定量分析和定性分析相结合的方法,从考点层次,焦点因素,空格间距和空格词性四个方面对其进行分析。结果表明:近十年全国二卷的完形填空考点层次合理,焦点因素以意义因素为主,具有较高的考点效度,但与此同时,空格词性缺乏对于虚词的考查,有些空格间距不合理。据此,本文为高考英语完形填空试题的命制和高中英语教学提出建议。
简介:
简介:完形填空试题是一种用来测试与评估学生综合语言应用能力的经典题型。本文以2005—2016年浙江省杭州市中考英语完形填空试题为研究对象,从考点层次和焦点因素两个维度,对该地区12篇完形填空试题的考点效度和命题质量进行文本分析和定量分析。结果表明,近12年该地区中考英语完形填空试题具有较高的考点效度,重点考查句子、语篇层次和意义因素的题目,但部分年份试题对两个维度的题目分配比率存在不合理的现象。基于此,笔者对完形填空试题的考点效度和命题质量提出了一些思考与建议。
简介:一、效度效度(validity)是指心理测验(包括教育测验在内)测量到它所要测量的事物属性的程度.效度在心理测验中尤为重要.在物理量或生理量之类的测量中,一般不会出现效度问题.例如,我们使用磅秤去测量个体的体重,那么测量到的事物属性自然是体重而不会是其他别的东西;同样,我们使用米尺去测量个体的身高,那么测量到的事物属性也肯定是身高而不会是其他别的东西.
简介:前几期听力学小词典陆续介绍了听力学发展的一些新趋势和最新研究成果,比如互动助听器技术.专业听力检测设备.NOAH音响设备调试指导等.在读者中引起了较大反响。大家关心的是为什么听力学越来越关注技术与人之间的关系、技术与环境之间的关系.甚至人与环境之间的关系。当代听力学的发展似乎离单纯的实验室更远,而离现实世界更近:听力学家使用的测试手段更像是在模拟现实环境中所遇到的困难,
简介:构想效度是测量学中非常重要,但也是被人误解最多、认识最混乱的一个概念。本文分析了对构想效度认识分歧的原因,并指出测量仅仅具有构想效度还不够,证明构想效度必须按照建立科学理论的程序进行。
简介:效度之于测验的重要性毋庸赘言。无论是开发还是评估一个测验,效度在其中都处于核心地位。而效度论证与效度又有所不同,它是一个收集和使用证据来对效度进行论证的过程,研究者对效度概念的认识不同,相应的效度论证模式也会有所不同。效度及其论证在经过了长期的发展后,效度的内涵以及效度论证的操作方式也都变得丰富和多样。近年来,基于论证的效度验证模型的提出越来越受到学者们的欢迎,特别是它在效度论证中引入了Toulmin逻辑模型进行论证,在很大程度上克服了效度论证的一些困难。本文将对此做一些详细的介绍,并借鉴该理论为实际应用提出一些建议。
简介:小组合作讨论已广泛应用于历史与社会课堂,但往往忽视了学生的自主性,存在投入与产出不对等,甚至效益低下的倾向。优化自主讨论的教学方法有:据“标”梳理,甄选讨论内容;着眼有效,引导自主提问;紧扣目标,整合讨论问题;呈现思维,夯实讨论过程;巧用追问,深化讨论成果。自主讨论不仅能落实和深化学生的主体地位,而且能提高学生学习的主动性和积极性,提升历史与社会课堂教学的效度。
简介:在语文试题的命制中,当学生的知识积累成为其能力施展的瓶颈,就很难达成命题者的考查目的。此时,命题者须为学生搭建知识支架,以提升考查的效度。陈述性知识支架和程序性知识支架是两种常见的知识支架。
简介:阅读是一个比较复杂的信息处理过程,从对文章的感知、理解到信息的获得,需要多方面的知识融合和长期的有意识的训练,具体做法可以概括为三步骤、三要素、三层次。一、三步骤1.阅前。阅读的第一步骤是在阅读文章之前,将文章的题目及其辅助资料结合一齐分析猜测文章内容。如文章附有练习题,有必要对练习题先试做一次。这样可以建立阅读的主动性,为整个阅读理解形成一个良好的开端。2.阅中,即阅读阶段。这一阶段应采取览读和导读相结合的方式。览读是对文章内容进行总的理解过程,览读可先采取阅读首尾两段,然后阅读每一段的首尾两句,同时对其它句子进行跳读,如
简介:语言测试有两个重要的评估标准:信度和效度。把握信度和效度的测量方法、分类、影响因素及信度和效度之间的关系,有利于语言教师的命题以及使评价测试更具科学性。
简介:摘要 :小学科学教学中,要体现教之有“度”,才能有效实施基于素养培育的科学教学。即教学设计要体现“思度”,教学探究要深化“究度”,教学评价要追求“效度”,教学育人要蕴涵“温度”。
简介:在教育和心理测量界,效度被认为是最为核心的概念。作为效度问题的根本,构想效度研究仍然是心理测量界的一大难题,仍然存在诸多争议和挑战。本文在一系列前期研究和分析的基础上,从构想效度的概念本质、构想效度的研究视角、构想效度的研究方法三大方面探讨了效度研究领域中存在的争议。我们认为,迄今为止构想效度研究在本质定位、探究视角和方法论方面仍然争议不断,需要理顺和统一,并接受和借鉴物理学等成熟学科的一些研究思路和方法,这才是实现科学研究构想效度的重要途径。
简介:摘要课堂有效性教学是教学进度与教学质量的保障。在当前客观的教学形式下,一问就答、一答就对的演示性课堂并不是我们的追求。本文结合笔者自身的教学经历,从四个方面论述了利用“问题探究”的方法来提高复习的有效性。
简介:摘要:随我国经济高质量的发展和“双减”政策的深入推进,对新时期的德育工作提出了更多新的挑战。在德育工作中都会遇到各种各样的困难和困惑。因此德育工作者更加需要从观念上,特别是在方法和策略上破解德育难题,消除困惑。德育工作难题解决案例的分享旨在引领更多德育工作关注新形势,发现新问题,研究新策略,总结积累经验,提高德育工作实战性和有效性。
简介:根据《小学生习作评价量规》课题组的分工,我负责组织部分教师进行有关“评价效度”的实证研究。我们随机抽取4—6年级30份学生习作,特对《小学生习作评价量规》能否有效缩小教师进行习作评价产生的分数差进行有效性分析。
简介:作为教育和心理测试的一种应用形式,翻译测试应该对现行“效度”理论的呼唤作出必要的回应,即翻译测试的主办方最少应该就内容、反应过程、内部结构、与其他变素之间的关系以及实施后果,采集并举出有关的证据,从而使测试分数的意义透明化,使测试结果可用。
简介:通过观察法对佳木斯大学第11届运动会的田径比赛发令工作进行了研究。主要包括对发令裁判员的发令时间是否对相似水平运动员的预赛成绩产生影响,发令裁判员的发令时间是否对同一项目中运动员的预决赛成绩产生影响两个问题的研究。两个问题的统计分析结果均不显著,表明裁判员的发令时间并没有对运动员的水平发挥产生影响。
完形填空试题的考点效度分析
近十年高考英语完形填空考点效度研究
角度决定效度
浙江省杭州市中考英语完形填空试题考点效度历时分析(2005—2016)
如何分析心理测验的效标效度
生态效度和听力学
构想效度再认识
基于Toulmin模型的效度论证及其在MHK效度论证中的应用构想
如何提高物理习题的效度
优化自主讨论 提升教学效度
搭建知识支架提升考查效度
掌握阅读要领 提高理解效度
语言测试的信度和效度
小学科学教学效度研究
效度研究领域中的争议
优化问题探究提升复习效度
分享德育案例 ,提升工作效度
《量规》效度分析,证实科学精准——《小学生习作评价量规》之“评价效度”实证研究
“效度”理论对翻译测试的呼唤
田径运动裁判的效度分析