简介：摘要所谓的小组合作学习，是在教师的组织下，将班级合理划分成几个小组，让学生通过互帮互助获得英语知识、完成学习任务。小组合作学习的目的就是让每一名学生都能发挥作用，习得英语知识，逐渐成长和进步。分层次教学是在促进学生共同进步的基础上，充分调动学生竞争心理，教师起辅助作用的一种教学手段。

简介：摘要随着高中英语知识量的逐渐增多、难度不断加大，以及高一新生英语基础参差不齐，学生在高中英语学习初期难免会遇到各种各样的问题。甚至同一班级内部学生的个体性差异也十分突出，如何提高学生的英语成绩成为亟需解决的问题。本文主张对班内不同英语程度的学生划分层次，实行分层次教学。文章分别从课前准备、课堂授课、课后作业和课下辅导四个方面，为各个层次的学生制定了不同的教学方案，使学生能最大限度的发挥自己的学习潜能，在学习上取得更大的进步。

简介：摘要分层次教学模式是针对客观存在的学生个体差异，探讨实施分层教学，即通过分层分组、分层授课、分层作业和分层评价,有针对性地因材施教,为每一位学习提供提高和发展的机会。初中英语教学课堂中引入分层次教学模式，能够消除学生差异，并营造积极活跃的教学氛围，从而提升课堂教学效果。本文针对当前初中英语教学中实施分层次教学模式中出现的一些问题，针对性地从注重学生的心理疏导工作、采用科学多样化的分层教学手段及注意分层教学和互动的结合等方面提出改善对策，构建初中英语教学互动课堂，真正激发学生的学习兴趣，提升初中英语教学课堂效率。

简介：摘要分层教学秉持因材施教的教学理念，尊重学生间的个体差异，其最终目标就在于实现全体学生的发展需求。在新课程改革以及社会多样化发展的大背景下，分层教学的必要性急剧突显。通过对分层教育必要性及其实际应用的探究，旨在完善初中英语教学模式，寻求英语语言教学的突破。

简介：文章从高级英语课程的角度探讨如何有效培养英语专业高年级学生高层次思辨能力。英语界虽然对思辨能力的提升做了很多宝贵的探索和思考,却并不完全适合具备人文性特征的高年级专业核心课程。文章阐述了以教学内容为基础,以促进学生在较高认知层次上发生为目标,实现从“语言表达”“文化理解”到“思辨能力”和“人文素养”的转向。

简介：高中英语作为高考必考科目，一直以来备受学校师生和家长的重视，分层次教学随着英语教学的发展逐渐出现在各个高中英语教学中。分层次教学是一种比较适当的、可行的科学教学方式。在高中英语教学中合理利用分层次教学，能够为学生带来学习英语的信心，同时也提高了学生的学习能动性，可以使不同成绩层次的学生在教学方式上得到满足。长期稳定的实施分层次英语教学会引导学生真正投身于英语的课堂学习中，提高学生学习能力和效率，最终实现英语教学的目的。本文主要探究分层次教学在高中英语教学中应用需要注意的问题。

简介：题目一:你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角度等。以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。200字左右。题目二:智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。

简介：

简介：课文写了作者几次经过,６．这大而茂的树与多而欢的鸟是作者第一次看到的,作者将大而茂的静态的树与多而欢的动态的鸟有机地结合在一起

简介：摘要在中学教学管理中，部分学生掌握得快，部分学生掌握得慢，是常见的教学现象，这就需要应用分层次教学管理模式予以解决。因材施教教学理念的落地与应用，正是体现出不同层次的教学群体对教学内容、教学方式、教学模式等方面的差异化需求，这都与分层次教学理念相吻合。本文结合实际教学经验，尝试分析如何应用分层次教学模式。

简介：摘要随着社会的发展，严格责任的适用并没有与时俱进，在司法实践中带来了许多问题。本文通过严格责任在产品责任、环境污染责任和高度危险责任的适用中出现的问题，提出严格责任应该进行层次划分，并对严格责任的层次划分提出自己的合理建议，以及将会产生的好的影响。

简介：　　（二）国内乡村旅游发展模式　　我国乡村旅游发展最初是一种自发型的,乡村旅游发展模式发展层次　　　　乡村旅游源于19世纪中期,式的乡村旅游现在正成为许多地方和国家发展乡村旅游的又一个模式

简介：语文教学,不光是讲授知识,授课本身是一种艺术,其授课是有层次的、立体的、全方位性。―、虽有教学设计,但教学内容和对内容的理解只是照本宣科,完全依赖教参教辅资料,没有自己独特的理解也不能引导学生进行独特理解。这样的教学教的是“死”的知识。由于没有独到的理解,也不能启发学生进行独特理解,必然使教学步入一种“假顺畅”“伪效果”的境地。现在各种版本的教辅资料铺天盖地,学生手中基本上都有各种各样的语文教辅资料.

简介：该文聚焦教师教研能力对教师专业发展的影响,构建了小学教师教研能力层次结构——课例研修力、课例设计力、课题研究力、课题研发力。教研能力的四个层次分别对应着学会、教好、专业、卓越的四个教育教学实践能力层级。各层次能力的形成载体——课例资料汇编、教研小论文、系列论文、专著,既是判断教研能力的明确标准,也是提升教研能力的有力抓手。

简介：

简介：摘要当前，社会现象瞬息万变，大学体育的教育模式也应该跟随时代的变化，采取相应的措施改变当前不利于教育改革的现状。目前部分高校仍然忽视大学体育在整个教育过程中的重要作用。素质教育在全国范围内得到了贯彻落实，而在大学体育教学中，应将分层次教学带入体育课堂中，改变传统的整齐划一的教学策略，针对学生的不同特点、不同层次，采用因人而异的教学方法，因材施教，提高大学体育的课堂效率。

简介：对不同层次学生提出不同的教学目标,达标教学应根据不同层次的学生,分层次确定教学目标

简介：摘要课堂练习是课堂教学活动过程中的一个重要环节，它起着巩固、反馈、检测、提升等作用，不容忽视。针对现阶段课堂练习中的存在的积弊，我们呼吁并实践“层次•趣味•迁移•开放”的课堂练习设计理念，成效显著。

简介：摘要朗读是提高古诗文教学非常有效的途径，朗读三个要求，即“正确、流利、有感情”。要求明确，层次清楚，体现了逐步提高的过程，恰当分层次朗读的方法，能有效激发学生学习兴趣，提高教学效果，掌握学习方法。

简介：摘要通过深度挖掘平板电脑以及科大讯飞的产品——轻智慧课堂、畅言作业平台等各个功能，并将之与初中英语教学实践相结合，探索在其每个功能的支持下，教师和学生如何开展英语教学活动并使其辅助教学，从而实现师生、生生之间更好地互动，以此弥补传统英语课堂上教学效率不高，教学资源单一、散乱，学习个别化难以实现，学生参与广度和深度不足，课堂听说训练时间不足以及学生评价和反馈困难等缺陷。