简介:解实际应用型问题,关键是充分挖掘隐含条件,将实际问题转化为数学模型,再把新知识转化为旧知识,把不熟悉的转化为熟悉的,沟通知识之间的内在联系。具体解题时,要做到活学活用,请看下面将“立体问题”转化为“平面问题”的一个实例。
简介: 实际应用型问题主要考查学生应用数学的能力.解此类题,关键是充分挖掘隐含条件,将实际问题转化为数学模型,再把新知识转化为旧知识,把不熟悉的转化为熟悉的,沟通知识之间的内在联系.具体解题时,要做到活学活用.请看下面将'立体问题'转化为'平面问题'的一个实例.……
简介: 实际应用型问题主要考查学生应用数学的能力.解此类题,关键是充分挖掘隐含条件,将实际问题转化为数学模型,再把新知识转化为旧知识,把不熟悉的转化为熟悉的,沟通知识之间的内在联系.具体解题时,要做到活学活用.请看下面将"立体问题"转化为"平面问题"的一个实例.……
简介:祖先说:“没有大森林就没有部族的幸福。”传教士说:“大森林是你们最好的生存之地,所以上帝赐于了你们大森林。”葛藤根用还剩下的一只眼睛看着无奈的世界。自从他的眼睛被那只象云彩一样飘来飘去的白熊抓瞎一只以后,他就变得沉闷、忧郁、与世无争,有时还有点哀伤。
简介:摘要葛藤,豆科蝶形花亚科葛属多年生落叶草质藤本植物,适应性强,能耐寒、抗旱、耐瘠薄,对土壤要求不严,并且葛藤的根、茎、叶、花等都含有丰富的营养,使其在各领域得到了广泛的应用,充分发挥了其药用、饲用和生态价值。
简介:“葛藤坑”是在客家人中广为流传的民间传说,从文化创意来看,这一传说虽然仅仅400来字,却可以无限阐释,有创意的广阔空间。“葛藤坑”本是民间文学中的意象,它被演绎为宁化县石壁村。2012年第25届世界客属恳亲大会前后,三明市和宁化县对葛藤坑传说进行文化创意,主要产品有影视文学剧本《客家葛藤凹》、电影《葛藤凹》、32集电视连续剧《大南迁》以及一系列以“葛藤”为元素的动画、雕塑等作品。可以将其视为一次大型的文化创意活动的个案,本文对其创意经验和存在的问题进行个案分析。
简介:有时,两个人密谍一件事时,总是喜欢说:“这件事天知、地知、你知、我知。”据说,这四个“知”与东汉大臣杨震有关。
简介:<正>兵书上说"兵无常势,水无常形,能因敌变化而取胜者谓之神。"(《孙子兵法·虚实》)做文章也一样,"神来之笔"的获得,无非就是作者处理好文章中人、事变化的功力。《后汉书·杨震传》中记载了这样一件事:杨震被任为东莱太守,他去赴任,路经昌邑,昌邑令王密晚上去拜谒他。拜见时的情景,文中这样写道:
简介:
简介:杨震是坚持操守的东汉名士、清正廉洁的布衣宰相。有一年,杨震赴任东莱太守,途中必须经过昌邑县,而该县县令王密正是杨震一手提拔的官员。这天,杨震来到昌邑县。王密得知恩师光临,高兴无比。他为了报答杨震的提携之恩,特意在夜深人静之时带着黄金十斤来到驿馆,献与杨震。
简介:<正>战略机遇期与改革攻坚期叠加、发展黄金期与矛盾凸显期交织,是目前我国经济社会发展的重要阶段性特征。在这一背景下,很多有识之士强调居安思危、增强忧患意识。但仅有忧患意识、只看到问题还不够,同时应增强责任意识,勇于担负起自己的责任、履行好自己的义务。也就是说,知忧患更要知责任。
简介:文字解析:知字,由矢字和口字组成。矢,指箭;口,指用口讲话。一个人当你向他请教问题时,他口述如矢,又快又准,这就证明他知道情况,有这方面的知识。人的知识是学习来的,是学而知之。不是生而知之,所以,有知无知,在于有学无学。
简介:入佛“三知”是指我们作为在家人要进入佛门、要学佛修行,首先应该知道的三件事情。它是我们学佛的基础。
简介:人的一生总要经历欢笑和痛苦、满足和失落、喜悦和悲伤、成功和失败。如意时,是范进中举似的忘乎所以.还是心平气和地平常待之?不如意时,是喋喋不休地抱怨,自认倒霉地一蹶不振.还是冷静理智地思索.愈挫愈奋地不懈拼搏?考验的不仅仅是我们的素质和水平.还有我们的良心和人格。正确对待个人的进退去留.作为党员干部来说,很重要的是要知恩、知足、知责、知短。
简介:人民教育家陶行知,原名陶文浚。26岁,由于受明代理学家“知行合一”学说的影响,他将自己的名字改为“知行”。后来,他发明了学做合一的教育方法,又把“做”规定为“在劳力上劳心”。这就很自然地相信“行是知之始,
简介:近年来,在中国的政治生活和对外交往中,国务院新闻办的工作十分活跃。新闻办主任赵启正表示,作为中共中央、国务院统一管理对外宣传工作的办事机构,国务院新闻办要努力把一个团结、稳定、开放、繁荣的中国介绍给世界,使中国和世界更好地沟通和交往。
葛藤知树高
盘旋葛藤知树高
葛藤根
葛藤的开发和利用
客家葛藤坑传说文化创意的个案分析
天知,地知、你知、我知
天知、神知、我知、子知
你知我知
天知地知,你知我知
知忧患更要知责任
知
入佛三知——“知止”
知恩·知足·知责·知短
靶向药物和免疫药物,你知我知大家知
陶行知为何名“行知”
“畏人知”与“畏己知”
赵启正:外知世界 内知国情
知否?知否?肠镜检查