简介：

简介：摘要

简介：【摘要】幼儿园以游戏为基本活动，幼儿在游戏中学习、成长与发展。随着“课程游戏化”改革稳步有序的推进，教师们清晰地认识到游戏对于幼儿发展的重要性，理解支持幼儿游戏与学习是有方式和方法的，通过理论学习、教科研活动研讨、案例学习等方式联系实际进行改进与尝试，通过有效的观察与评价为幼儿的游戏构建平台，支持幼儿在游戏中全面发展，为幼儿在后续游戏中的探索与研究培养良好的品质。

简介：【 摘要】区域活动是基于幼儿实践活动对幼儿开展的全面的个性化的教育，教师要通过用心观察，全面了解幼儿在区域活动中的发展状况，从幼儿在区域活动中的情感态度、社会性发展、能力提升这几个方面对幼 儿进行综合性、多元化的 观察评价， 以促进幼儿的全面发展。

简介：一、发展性幼儿评价的理念及其在3-6岁儿童发展评价体系中的体现(一)发展性幼儿评价的理念《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出'关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异。

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简介：摘要：目的：探究中医针灸治疗面瘫的临床疗效。方法：选取36例我院所收治的面瘫患者作为研究对象，2020年3月到2022年4月为本研究的时间范围，采用硬币法将其分为实验组和参照组，各为18例。其中参照组患者实施西医治疗，实验组患者给予中医针灸治疗，对比两组患者治疗后的治疗时间、住院时间及治疗有效率。结果：实施治疗后，实验组患者的治疗时间及住院时间比参照组短，实验组患者的临床疗效（88.89%）与参照组（33.33%）相比较高，组间差异性确切（P＜0.05）。结论：针对面瘫患者，应用中医针灸治疗的方法，临床治疗效果良好，值得临床应用与推广。

简介：[摘要]随着时代的进步，我国的新课程改革也在逐步深化，因此，在进行教学的时候，教师要注重与学生的关系，让教学活动能够更好地实现互动。中学地理课的教学成效与课前评价的结果有很大的关联，因此，怎样利用课前评价来提高课后评价的结果，是中学地理课中应重视的问题。教学评价是一种能够对学生的真实学习效果进行反馈的方法，但是，传统的教学评价不能真实地反映出学生在各个阶段的实际学习情况，而课堂评价模式可以真实地反映出学生在各个阶段的实际状况，因此，教师要根据最后的反馈信息，对教学模式进行调整，从而提高课堂教学的质量。

简介：摘要：随着我国经济社会的快速发展，对于语文教育也越来越重视。现阶段我国语文写字课授课的教学方式十分随意，没有给学生留出足够的练习时间，甚至很多老师的字就存在着不合格的情况，授课过程中存在着得过且过的心理状态，没有给孩子树立好的学习榜样。随着课改的进行，教学方式也在发生着转变，很多学习时在多媒体中直接完成，很多老师进行写字课授课时不会在黑板上进行书写这样的授课方式无法提升孩子的写字能力，也会降低学习的效率，也无法提升孩子的写字效果。本篇文章主要对写字授课在小学阶段的重要性，并且提出一些授课策略，希望能够带给老师一些参考。

简介：摘要：在幼儿阶段，其性格特征天性好动，对于幼儿园教学中游戏的开展，能够培养幼儿的动手能力，锻炼幼儿的思维，帮助幼儿养成良好的学习习惯，培养其个人综合能力。并且也使得幼儿教学高效开展。当然，在此过程中，教师通过对幼儿进行观察，分析和评价能够客观的对幼儿进行认知，并且提高幼儿的学习能力。基于此教师参与幼儿游戏；教师定期更换材料以及教师之间交流信息进行策略探究。

简介：摘要：现阶段我国语文的写字授课中，没有标准的授课方式、也没有足够的练习时间，有很多语文老师的文字写的也并不专业，进行教学时也会得过且过，没有为孩子起到示范作用；课程标准紧随时代进步不断发生转变，多媒体的广泛应用，语文教师也减少了写板书的次数，对小学生的写字学习没有引导力和说服力，导致小学语文中的写字教学效率低下，孩子们的文字也没有得到实质性进步。本篇文章通过分析小学阶段语文写字授课的现状，提出一些教学意见，希望能够带给语文教师一些参考。

简介：摘要:近年来随着国内外专家学者对于幼儿教育的研究不断深入，特别是针对幼儿阶段的身心发育行为研究的创新方法也越来越多，推出了一系列全新研究成果。本文聚焦中班幼儿角色游戏为主进行分析与研究，对于存在的各类问题进行有效提出，以此为基础从多个角度进行观察与评价，以期提出具体性对策与措施，为其他幼儿园开展好角色游戏行为提供参考与借鉴意义。

简介：摘要：在幼儿园教育中，对区域游戏观察与评价提出新的方向，尤其是位于小班阶段的学生。其中，区域游戏活动占据幼儿教育的重要部分，很大程度能够发挥幼儿在教育中的活泼性，这对幼儿学习过程是有效的，在这样的教育下，教师可以更快观察、评价幼儿在活动中的行为表现。本文就基于小班幼儿区域游戏观察与评价的研究提出以下论述观点。

简介：摘要：在语文教学中，教师应注重展开合理、科学的写字教学，因为学生识记文字的过程中，难免会产生生疏感。他们接触写字的时间并没有那么长，并且没有完全掌握写字的技巧，这时就需要教师担起责任，在写字教学上更加用心，这样才能够给学生带来良好的写字学习体验，并更好地引导学生积累文字知识，培养自身的文字学习技巧。

简介：摘要：教师的观察、分析与评价不仅仅是了解孩子们的学习状况，更是为了指导他们健康成长。通过持续观察和深入分析，教师可以及时发现孩子们的亮点和问题，并制定个性化的教育计划，帮助他们充分展现自己的潜力，培养良好的品格和习惯。

简介：摘要：幼儿是游戏的主体 , 要把主动权放手给幼儿 , 激励他们自主创设区域环境，极大的激发他们的 游戏兴趣, 最大发挥 区角活动 的作用。而在此过程中，科学观察和评价幼儿是教师必备的专业能力，如何观察幼儿, 如何解释和评价幼儿的行为 , 以及如何提供科学的指导策略 都为幼儿区域游戏活动开展奠定了延续发展基础。本文笔者从自身的教学实践出发，探究了幼儿区域游戏活动中师幼角色的定位现状，然后通过优化游戏活动中幼儿自主参与意识以及教师的指引策略，奠定教师在幼儿游戏中观察者的角色，通过提升评价水平来深化幼儿语言表达能力和想象力的发展。

简介：摘要：区域游戏活动在实施过程中主要通过环境划分与教师引导的方式进行实施，在当前的幼儿教育阶段属于重要的教学手段之一。从当前该项教育活动的实施情况上看，教师观察、评价以及指导等工作的实施上还存在不同程度的缺陷，幼儿在活动过程中的相关表现没有得到正确评价，同时在幼儿积极性的引导上还缺乏有效的方法、手段。因此，在当前的观察、评价与引导工作上，教师需要结合区域活动的实施形式与幼儿的基本情况，确保相关教学管理工作能够得到有效实施。

简介：活动区活动是近年来幼儿园教育活动中一种普遍化的游戏活动形式。以幼儿为主体,辅以游戏活动形式,加之不同区域、材料、环境等因素诸多因素构成了活动区整体活动。幼儿区域活动离不开教师的有效观察与客观评价,因活动区区域种类的多样性,幼儿活动的自主性,教师的观察预评价工作需要更加科学、全面地开展。

简介：摘要：区域活动的含义是幼儿园的教师，再通过对幼儿阶段学生不同兴趣爱好和能力水平的研究之后来制定的相关游戏，这种游戏可以让学生在特定的区域内进行自主的发挥，进而达到提高学生综合能力的教学目标。学生在区域游戏的过程当中可以进行动手操作和交流以及大脑的思考来锻炼学生的动手能力，口语表达能力和自主思考能力。而在自主游戏的过程当中，教师也扮演着一个十分重要的角色，教师既要参与到游戏当中，做好辅助作用，同时，教师也不能过多的参与为学生保留足够的空间进行自主游戏。所以，为了推动幼儿园阶段学校的改革，以及提高学生的综合能力，确保学生能够健康快乐的成长，本文对幼儿园区域游戏活动的观察，评价与指导进行了相关论述。

简介：摘要：幼儿正处于思想和行为发育的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善幼儿的人格，开发他们的心智，引导幼儿养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以幼儿成长为切入点，立足于区域游戏活动，从观察和评价的角度出发，分析区域游戏活动指导的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。