简介：

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简介：教学文本解读的目的，是更好地促进教学。文本解读成果的课堂转化须经内容的选择、价值的判断、路径的设计和效果的生成四个阶段。这四个阶段在课堂教学中是一个不断反复提炼、磨合、提升的循环过程。只有在这一过程中不断地寻找最佳切合点，对文本作出正确的内容选择、明确的价值判断、路径的科学设计、效果的有效生成，教师文本解读成果才能有效转化为学生的学习成果。

简介：成功的企业普遍具有这样的特征,他们在四件基本管理实务方面都作得非常杰出:战略——清晰而且专注;执行——没有瑕疵;文化——坚持绩效导向;组织——架构简单,市场反应迅速。

简介：小学语文教学如何尊重学生在学习过程中的独特体验，引导学生进行多元感悟？一些老师在文本多元解读过程中，并没有耐下性子细细品味文本的本真内涵，便把自己凭着经验和直觉对文本的肤浅解读以表面化的方式传达给学生：只看重形式上的互动，而不注意互动的内涵和效果；只图形式上的出新出彩，而不顾及教学内容是否被学生真正理解；或满堂喝彩，以非为是；或任其解读，不加引导。

简介：文本解读有很多类型，诸如教学解读、生活解读、专业解读和考据解读等。教学解读有其独特的要求和特点，它必须受课程标准、教材编者和学生前理解等的制约。因此，教学解读主要是为了指导学生领会文本内涵并学习文本的言语表达，进而锻炼自己的语用能力。基于此，教学解读就必须有边界，必须力避解读的成人化、专业化、论坛化和茶馆化，努力实现解读成果转化的实在、简明、易解。

简介：语文教师指向教学的文本解读不同于获取常识的解读、“消遣式”解读以及“鉴赏式”解读，对教师文本解读成果向教学内容的转化要求与方式的思考，有利于教师准确定位“教什么”，从而有效实现“教材内容教学化”。文本解读成果转化必须接受课程考量、学生实情、文体形式的制约，并主要以精准设问、情境朗读、创意作业的方式在课堂呈现。

简介：一你是成吉思汗的儿子?虽然进入了六月,在六盘山清水县南麓的山岭,依然显得气候变化多端。海拔三千米的山峰,巍然高耸,俯瞰着幽深的渭河河谷。茂密的原始森林,促成了山区初夏雨季的来临。

简介：阅读教学中，许多教师一味地鼓励学生要有自己独特的见解，造成部分学生随意解读，对文本产生严重曲解和误解，破坏了文本原有的价值取向。此外，教师对文本解读不到位，还会使得学生得不到及时的引导与纠正，课堂看似“鲜活”，实则曲解文本，有悖准则，难成有效教学；也有部分教师滥用多媒体，让纷纷扰扰的视听欣赏代替了学生对文本的静心阅读，文本游离于课堂之外，导致了教学内容与学生学习目标的达成相脱节。

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简介：1162年．铁木真出生在蒙古高原鄂嫩河畔尼伦部的一个贵族家里。铁木真的父亲也速该因为作战英勇，被推举为尼伦诸部的领袖，1170年被塔塔儿人毒死，从而家族败落，铁木真一家开始过上了颠沛流离的生活。

简介：笔者对成吉思汗时期的军事建构,推选可汗或议事的＂忽里勒台＂,祭祀活动,狩猎活动进行了较为深入的剖析。从中论考古代那达慕形成的雏形之概貌。认为1225年西征班师途中庆宴上射箭比赛的出现,已见＂那达慕＂之形成。

简介：最近,据港台报纸报道,成龙原来是成吉思汗的后裔,成龙在拍摄《高峰时刻》时,偶然抽血检查,结果查出血型是罕见的AB型RH阴性血型。后来成龙就此向父母打听“身世”,打听出原来是成吉思汗的后裔,成龙本人对此感到很高兴也很新鲜。

简介：<正>当年,成吉思汗率领军队和民众穿越广阔的亚洲大地西征时,曾在萨罗泽克草原施行过一次死刑,将一名百人长和一名专绣火龙旌旗的年轻绣金女工吊死……在此之前,亚洲的大部分已经处在成吉思汗的统治之下,并已被分割为若干乌卢斯赐给了他的儿孙和将帅。现在该轮到伊蒂尔河(即今伏尔加河)以西的欧洲土地遭劫了。这时的萨罗泽克草原正值秋季。霖雨过后,夏时干涸的湖泊河流都积满了水。这就是说,西征途

简介：成吉思汗以前蒙古民族名称〔蒙〕Г．苏和巴特尔（Г．сухбаатар）翻译萨如拉（Ｓａｒａγｕｌ内蒙古大学蒙古语言研究所）蒙古①及其它国家的学者们在蒙古学研究领域里所取得的成果，为全面了解和深入研究成吉思汗以前蒙古民族名称问题提供了可能性。匈奴民族曾...

简介：成吉思汗的大迂回战略,我们从成吉思汗战略侦察团队的行动中,成吉思汗的大迂回战略具有划时代的意义

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