简介：将科学范式的思想引入装备保障训练变革研究中，提出了装备保障训练范式的概念，分析了信息化条件下装备保障训练范式的主要特征，基于自组织进化理论设计了装备保障训练范式的变革路径．研究成果为开展信息化条件下装备保障训练变革理论研究和实践提供了方法指导．

简介：摘要：对于小学中段学生而言，在口语交际方面的素养整体不高，对很多事物的表述，并不能做到准确无误。因此，教师在实际教学时，应高度重视学生口语表达能力，将其同具体的教学活动有效结合，切实提升学生口语训练效果。在此过程中，教师应及时转变教学理念，充分关注学生口语训练过程中的“具身体验”，从学生具体感受与情感认知等视角出发，制定科学有效的教学措施，创新口语训练教学范式，引导学生更加积极的参与到口语训练学习中去，切实提高学习效率。

简介：比较句是语言障碍儿童康复过程中较为特殊的句式，如何在康复训练过程中让儿童循序渐进地掌握比较句是教学过程中的重要问题。本文基于儿童语言习得理论以及普通儿童比较句的习得规律，总结出一套适用于语言障碍儿童比较句康复训练的参考范式，以期为语言康复工作者的日常教学提供参考。

简介：二、三农研究的范式依赖,三、三农研究的范式转换,一、三农研究的范式危机

简介：摘要：警察武器使用训练存在“实战化”训练范式与“职业化”训练范式的分歧，这种分歧影响着公安院校学警武器使用训练的开展和效果。本文提出了一个新的警察武器使用训练范式，即“胜任化”训练范式，并在其与“实战化”“职业化”两种训练范式比较分析的基础上，结合公安专业学警武器使用训练的现实状况，对“胜任化”训练范式进行了概要式论述，以供警察武力使用研究者和警察武器使用训练教师、教官参考和共同探讨。

简介：青少年足球训练是发展校园足球的重要组成部分，是提高足球运动竞技水平的重要影响因素。旨在推动我国青少年足球训练范式由“技能”为核心向“球商”为核心转变。界定了足球技能和“球商”的内涵，论证了它们之间的关系。开放式足球技能是“球商”的外在表现形式，“球商”是开放式足球技能的内隐性调控中枢。以往我国青少年足球训练注重闭锁式足球技能和开放式显性足球技能的训练，忽略了隐性“球商”训练。足球比赛的复杂性和混沌状态必然引发青少年足球训练范式由“技能”为核心转变为“球商”为核心，训练范式转变包括训练操作模式、训练情景和反馈方式等的转变。“球商”是由感知、决策、应答和反馈组成的闭环式调控系统，它们之间协调运行而充分发挥“球商”的作用。决策阶段是“球商”训练的核心。“球商”训练的操作过程包括创设同态系统和启发式训练模式。同态系统既可以简化模仿真实足球比赛，又能反复强化同态系统训练要素。启发式训练模式包括定向探究和自主探究，青少年足球运动员的“球商”训练是一个由定向探究向自主探究转移的过程，教练员引导下进行的定向探究是青少年足球运动员“球商”启发式训练的主要操作模式。

简介：空间维度形容词是描述物体各个维度特征的形容词，是语言障碍儿童康复重要且较难的教学内容，在训练过程中如何让儿童循序渐进地掌握是教学中常面临的问题。本文基于儿童空间维度形容词的习得规律，结合语言康复训练案例，设计了语言障碍儿童空间维度形容词训练的参考范式，包括感知、匹配、比较和运用四个阶段。

简介：应用运动心理实践者认识到专业理念作为一个驱动行为改变过程的基本要素非常重要。探讨逆境应对心理训练范式，作为一种新的专业理念被学者应用以帮助运动员改善表现。以击剑队的心理训练为例，运用一个专业理念的分层结构呈现逆境应对心理训练范式的理论和应用，包括理论范式、实施模式和咨询师角色、干预目标、干预技能和评估；对每个成分以专业理念引导实践的角度进行检查，以推进运动心理咨询效果。各项评估的结果一致显示，逆境应对心理训练的实施有效。

简介：这篇短文通过范式和张劭的交往，赞扬了重承诺、守信用的品格。范式与张劭约定，两午后前去拜访。对此张母表示怀疑，但范式如期而至。这里用“二年之别”、“千里结言”做反衬。突出了范式的重义守信，一诺千金的品格。这种讲诚信的品质至今仍给人以启迪和教育。

简介：暮色中，黄龙溪的轮廓依稀可辨。近前看去，古镇那宁静的街道纯系条石铺就，雕花的窗棂、木柱门廊、翘角屋宇瓦当缀檐，楼宇之间“勾心斗角”煞是好看!单是那屋脊上青瓦堆砌的翎花就呈各种招式，千姿百态，令人目不暇接，装饰得既朴素又雅致，着实精湛极了。

简介：新的教师专业发展范式将教师专业发展视为教师在反思中建构独特的专业自我的过程,　　　　(三)学习观的转向　　教师专业发展是教师持续学习的过程,　　新的教师专业发展范式的兴起源于知识观上的若干转向

简介：摘要：习作是小学语文教学的重要训练任务，对学生今后的发展影响重大。统编教材通过阅读单元后的命题习作及习作单元，对习作教学作出了整体的设计与安排。文章结合统编教材对习作单元的整体设计与安排，提出“单元解读，统整训练，有序推进”的教学主张。文章从概念界定、背景分析、理论依据等逐步深入的论述中，引出学习语文单元视阈下习作范式的话题，进而提出自己的单元习作的教学主张，为更好地指导学生读写结合，推进写作教学提供了启发和借鉴的方向。

简介：摘要：习作是小学语文教学的重要训练任务，对学生今后的发展影响重大。统编教材通过阅读单元后的命题习作及习作单元，对习作教学作出了整体的设计与安排。文章结合统编教材对习作单元的整体设计与安排，提出“单元解读，统整训练，有序推进”的教学主张。文章从概念界定、背景分析、理论依据等逐步深入的论述中，引出学习语文单元视阈下习作范式的话题，进而提出自己的单元习作的教学主张，为更好地指导学生读写结合，推进写作教学提供了启发和借鉴的方向。

简介：西方的理性传统,即我们主要的现实、学习和教育概念所依据的一系列假设,建构成了一种客观主义的学习范式。这些假设现在正受到解释主义学习范式的挑战。在成人学习领域中,质变学习理论基于解放主义范式,体现了客观主义和解释主义范式的辩证综合。质变学习理论主张,工具性学习和交流性学习之间存在某些区别,需要人类在交流中发挥批判性反思和话语的作用,以及解释性框架的质变潜力。在此基础上,质变学习理论力求为成人学习开发出一种普遍、抽象和理想化的模式。

简介：法学不是以方法的独树一帜而存在的,它表现为一个一个成熟的范式,这在法哲学领域更加明显.从事法学,首先和全部的工作,就是掌握范式,进而利用范式来发现和解决问题.范式由伟大的法学者独立或合力构建,法学经典著作是法学最重要的财富和学习范式最重要的根据.而为了认清范式,我们先要认清范式背后依靠的哲学.

简介：借用美国科学哲学家托马斯·库恩的术语，所谓范式（Ｐａｒａｄｉｇｍ）就是一个已知的具体的科学成就，一套已被公认的概念、习惯、规划等，是某一学科内范围最广的共识单位。关于范式转换（Ｐａｒａｄｉｇｍｓｈｉｆｔ），库恩认为它是思想和科学进步的表现形式，即新范...

简介：当前课程研究主要存在现代课程范式和后现代课程范式两种范式。2001年《全日制义务教育语文课程标准》和2003年《普高语文课程标准》与时俱进，体现出后现代课程范式取向。与之分别配套的几种主要实验教材在许多方面较前有很大进步，但在范式取向方面，与《语文课程标准》尚存在差距。

简介：我们的民间文艺学一直就是把民间文学当成书面文学进行研究的,而且我们研究和理解民间文学的理论范式也一直就是通行于古典文学、作家文学研究中的书面文学范式,我们的民间文艺学从来就没有把民间文学当成口头传统来对待

简介：对于普遍主义认知范式的超越是重构中国特色社会主义政治价值体系的必需。超越普遍主义要从超越自由主义价值体系和超越普适价值两个方面着眼。对普适价值的超越要全面分析自由、正义、民主、平等、人权等价值的普适性问题。

简介：9月26日，每年一次的全区林业宣传会议在南宁召开。此次会议传达的信息再次彰显了广西林业宣传在手段、内容、特点、功能、要素等方面的范式，我们知道，所谓宣传是指运用各种符号传播一定的观念以影响人们的思想和行动的社会行为，