简介：摘要：对于初中学生而言，不仅仅要关注于理论知识，更需要关注于核心素质的培养，在这种要求下，创新思维对于学生而言就更为重要了。许多初中数学课堂，一味传授理论知识与解题思路，忽视了学生的自我探索能力，使学生难以进行自我突破。这种传统模式，大多忽略了学生的创新思维与创新能力。本文基于初中数学高效课堂教学方法探讨展开论述。

简介：摘要高效课堂，是所有教师永恒的追求。“教得有效，学得愉快，考得满意”是所有从事教育工作者的奋斗目标。初中数学的学习需要学生有活跃的思维。在教育教学活动中，教师要调动学生的学习主动性，让学生积极参与学习中去，真正掌握知识，使教学效果显著突出，这就需要教师根据相关的教学理论和自身经验，总结出高效课堂教学的方式方法。

简介：摘要： 伴随着时代的飞速进步，对于初中数学课程的革新，以及建立更加高效的课堂，是数学教育中的重要任务。教师在初中数学教学的过程当中，如何更好的对课堂进行优化，在有限的课堂时间内将教学效率最大化的提升，引起学生对于数学学习的浓厚兴趣，是当前教师所面临的重要难题。基于此，本文对于初中数学高效课堂的教学方法，进行了研究与分析。

简介：摘要本文在初中数学课堂教学设计原则的基础上，说明了初中数学课堂设计的多变性，并重点就以划分小组的方式进行课堂教学的高效性，值得同行借鉴。

简介：摘要：数学是学生学习的一个重要科目，同时对于一个初中生来说，学习数学也有助于培养学生的逻辑思维能力，同时还能够培养学生解决问题的能力。数学还具有很强的真实性和形象化的特点，同时数学是一门比较复杂的课程，包含了观察，演示，实践，所以为了能够吸引学生的学习兴趣，应该帮助学生认识到数学的真谛，从而能够培养学生的全面发展。

简介：　【摘 要】 随着新课程改革的不断深入，我们的教学模式和教学方式也发生了翻天覆地的变化。可是，在初中数学的实际教学中，传统型的教师总是以自己高高在上的施教者的身份对学生进行教学，安排学生如何学习“传统教师口中所谓的知识”从根本上来说，教师这种“安排”的出发点没有错，但是，错就错在将这种学习的定势思维模式强加给了学生，使学生的自主学习意识被束缚，创造性的培养渠道被封锁。下面，笔者就结合自身谈几点教学尝试，以期对初中数学课堂教学模式转变有所助益。  　　【关键词】 初中数学  高效课堂  教学方法  　　高效课堂已走进校园，走进师生的生活。就拿我自己的课堂来说吧。在课堂上，当我口干舌燥地侃侃而谈时，学生却死气沉沉的 . 甚至有些学生玩自己的东西，交头接耳，搞小动作等等。我觉得自己就像一个孤独的舞者，既无人喝彩也无人反对，我疑惑了，我的数学课怎么了？现在我深深感受到，一堂成功的课，不仅在于教师对课程标准的深入研究，对教学内容的改善，更重要的是教师对课程教学方法形式的“把握”。 那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须从以下几个方面来打造高效课堂：  　　一、培养数学兴趣，让学生学有动力  　　兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。在教学中我做到了以下几点：一是加强基础知识的教学，使学生能接近数学。数学并不神秘，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学。二是重视数学的应用教学，提高学生对数学的认识。许多人认为，学那么多数学知识有什么用？日常生活中根本用不到。事实上，数学的应用充斥在生活的每个角落。以往的教材是和生活实践脱节的，新教材在这方面有了很大改进，向数学的应用迈出的一大步，比如线性规划问题就是二元一次不等式組的一个应用。教学中重视数学的应用教学，能让学生充分感受到数学的作用和魅力，从而热爱数学。三是引入数学实验，让学生感受到数学的直观。让学生以研究者的身份，参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程，使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐，从而产生浓厚的兴趣和求知欲。四是鼓励攻克数学，使其在发现和创造中享受成功的喜悦。数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏，很大程度上是因为数学研究的过程中，充满了成功和欢乐。  　　二、加强教法研究，实施因材施教  　　有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。有的片面理解这句话的教师不管学生的年龄特征，不管教学的内容是什么，每节课都让学生动手实践，每节课都让学生小组讨论。《数学课程标准》中有关数学学习的方式有许多，有模仿、记忆，还有接受和练习等 ;数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆，还应倡导动手实践、自主探索与合作交流，还有阅读自学等 ;数学学习活动由于学生所处的文化环境、社会背景和自身思维方式的不同应当是多种多样的，所以中学数学教学方法的设计和选择应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，应根据学生的年龄特征、教学内容和班级的具体情况来决定，应以激发学生的学习兴趣、利于知识与技能、问题解决、情感与态度等目标的实现为前提。把握教法，当前还要注意反思、小结以前的一些教法，要从现代教育、教学新理论的角度，从课程改革，从教学实际出发审视自己已经掌握或反复运用的一些教学方法。发扬好的教学方法，纠正或完善一些存在问题或有缺陷的教法。还要注意探索教学内容的一些新教法。  　　三、及时点拨适度评价  　　教学过程中教师要以学生发展为本，及时、适度、多元地评价学生。要真正发挥评价促进学生发展的功能，要求教师必须在课堂上善于发现和及时作出评价，同时在新课标实施过程中也要防止评价的极端倾向。笔者认为，评价应该是在客观公正的原则上以鼓励为主。对于学生的学习活动，教师一定要正确处理学生出现的错误，不能滥用表扬评价，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价 ;对那些有错误但蕴涵创新思维的想法，在给予鼓励的同时，再指出不足，这样才能促使学生不断进步，激发学生的学习热情和创新火花。  　　四、鼓励学生自主探索  　　荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出：“学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造。”也就是说数学知识应由学生本人在数学活动中去发现或创造出来，而不是由教师“灌”给学生。学生学习数学的过程应该是学生自身的探索、发现与创造的过程，而不是被动的接受过程。因此，当学生对某种感兴趣的事物产生疑问并急于了解其中的奥秘时。教师不能简单地把自己知道的知识直接传授给学生，使他们得到暂时的满足，而应该充分相信学生的认知潜能，鼓励学生自主探索，积极从事观察、实验、猜测、推理、交流等数学活动，去大胆地“再创造”数学。在课堂上，要让学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，他们经过自主探索，“再创造”了数学知识，其成功后的喜悦定然也能激励他们再去“再创造”新的数学知识。相信，这些乐于自主探索的孩子，成功会越来越多，认识会越来越深。  　　总之，初中数学教师要想让学生在整体上都有一个优良和稳定的成绩，就一定要转变课堂上的教学模式，要清楚教学方法和过程是否符合学生的学习情况。如果不符合学情，教师就要以最快、最敏锐的逻辑思维做出教学调整 ;如果与学生的学习状态非常符合，那教师就要想一想如何做到更优、更贴切，以不断地鞭策自己，不断地提升自己的教学水平，进而达到“转变教学模式”这一教学观贯穿全局的目的。  　　参考文献  　　 [1] 李燕 .对新课程教学理念下初中数学课堂教学模式创新的反思 [J].中国校外教育， 2011（ 26） .  　　 [2] 朱艳平 .主动、探究、合作的初中数学课堂教学模式探索 [J].教育实践与研究（ B）， 2012（ 4） .  　　 [3] 蒋炳桓 .新课程下初中数学课堂教学模式初探 [J].数学学习与研究， 2010（ 8） . 

简介：

简介：摘要：对于初中学生而言，不仅仅要关注于理论知识，更需要关注于核心素质的培养，在这种要求下，创新思维对于学生而言就更为重要了。许多初中数学课堂，一味传授理论知识与解题思路，忽视了学生的自我探索能力，使学生难以进行自我突破。这种传统模式，大多忽略了学生的创新思维与创新能力。本文基于初中数学高效课堂教学方法探讨展开论述。

简介：　　摘 要：長期以来，我国初中数学课程皆是在应试教育理念的指导下进行教学。如此一来，固然会在一定程度上提高课堂的教学效率，但却不利于激发学生的学习兴趣，也不利于增强学生对数学知识的理解和汲取效果。在此背景下，采取何种举措才能扭转数学教学长期低效的现状，以促进高效课堂的构建，理应成为广大初中数学教师当前应重点思考和研究的问题。

简介：摘要随着我国新课改深入发展，教育模式及教学理念得以创变，在有效落实课堂教学目标基础上，能培养学生核心素养，引领我国教学事业良性发展。本文通过对初中数学高效课堂教学方法进行分析，以期为提高初中数学教学质量，提供行之有效的理论参考依据。

简介：摘要：教育现代化进程加速，更重视教学创新，以提升课堂有效性，培养学生良好的学科素养。初中数学对促进学生数学建模、逻辑思维、推理能力、直观想象等发展具有至关重要的影响，并有助于使他们灵活运用所学知识分析、思考以及解决现实问题。为此，教师可应用多元教学模式构建高效课堂，促进因材施教、关注学生自学能力的发展，以便培养其数学核心素养。基于此，笔者结合自身教学经验，展开对初中数学高效课堂有效构建的方法探究。

简介：摘 要：初中数学教学的目的是为了训练学生的思维能力和培养学生的探究性学习能力。初中生在学习时应该对课本内容、知识点等产生疑惑心理，培养创新意识，为了使初中数学课堂更加高效，教学应采取多样化的方式，本文针对初中教学目前存在的问题，对如何促进初中数学课堂高效发展展开研究。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，在初中学习中占据着非常重要的地位。但随着时代的发展，传统的教学方式已经不能够满足于现阶段的学生，初中数学教师若想构建高效课堂，应不断创新教学方法，实现课堂教学效率与质量的提高，才能促进我国教育事业发展与社会经济发展同步。

简介：摘要：根据新课程改革的要求，高效课堂将解决课堂改革中内容多、时间短的问题。在课堂教学改革之前，教师必须转变角色观念，转变工作方式，进而采取更好的课堂教学方法，实现课堂教学的有效性。基于此，根据初中数学课堂教学设计的原则，本文阐述了初中数学课堂设计的可变性，探讨了有效的课堂教学方法。

简介：　　【摘 要】在新時期的教育改革形势下，教育者们更加重视高效课堂的构建，期望在有限的课堂时间内为学生传授更加丰富的知识，同时发展和提高其学习能力与思维水平。在此背景下，初中数学教师要重视转变教学理念，不断调整和创新自己的教学模式，以学生为主体来设计各种教学活动，不断开发学生的学习潜力，让学生学会学习、学以致用。本文以部编版初中数学教材为例，围绕如何打造高效课堂进行了探讨。

简介：摘要：课堂是学生学习的主战场，与此同时，课堂教育是学校教育的主阵地。在初中阶段，教学目标的实现大多数是在课堂这一特定时空下完成的，并且在课堂教学有限的时间内，学生的思维与能力是否获得一定发展直接反应了课堂教学的效率。因此，构建高效课堂是每个学科教师所思考的问题。本文我便以初中数学学科为出发点，对此展开分析。

简介：随着经济与教育事业的发展,传统的“灌输式”“满堂式”等教学方法及模式,已经无法满足教育事业的发展需求,只有不断创新教学方法,实现课堂教学效率及质量的提高,才能使我国教育事业发展与社会经济发展同步。对于初中数学教学来说更是如此,所以如何实现初中数学高效课堂教学是教师必须思考的问题。

简介：摘要:长期以来，中学数学课程都是在以考试为导向的教学理念的指导下进行的，虽然可以在一定程度上提高课堂教学的效率，但并不能激发或帮助学生提高学习兴趣，也不能有效的提高学生对数学的理解和学习效果。在这种情况下，中学数学教师需要集中精力，并研究具体教学措施来扭转数学教育长期以来的低效率，以促进高效的课堂建设。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入，中学的数学课程教学发生了重大变化。传统的教学模式已不能满足素质教育的需要，如何更新初中数学课堂教学方法，实现初中数学课堂教学的高效率，已成为许多初中数学教师思考的重要课题。

简介：　　【摘 要】在新時期的教育改革形势下，教育者们更加重视高效课堂的构建，期望在有限的课堂时间内为学生传授更加丰富的知识，同时发展和提高其学习能力与思维水平。在此背景下，初中数学教师要重视转变教学理念，不断调整和创新自己的教学模式，以学生为主体来设计各种教学活动，不断开发学生的学习潜力，让学生学会学习、学以致用。本文以部编版初中数学教材为例，围绕如何打造高效课堂进行了探讨。