简介:摘要:“成长银行”是学校联系校本实际,为培养学生自律、自觉的良好行为习惯,结合课程改革而设立的一种德育评价载体,也是一种德育评价的平台。“成长银行”主要借鉴了当前银行机构在运行当中的一些操作理念以及操作方法,根据学生学习、生活的实际情况,成立学校层面的“成长银行”总行和班级层面的“成长银行”分行,对学生的思想面貌、行为习惯、学习状态以及团队合作等多个方面进行考察和评价。考察和评价通过“学习通”、“班级优化大师”等APP来记录,每月、每学期进行总结、奖励。这种方式可以鼓励学生在规范的引导下,提高生活的能力以及学习的积极性,进一步培养学生乐于学习、积极向上等多种良好的思想品德,为学生未来的发展奠定重要的基础。
简介:摘要 时空观念是中学历史核心素养的基本要素,本文以《红色政权的创建与红军长征》为例,阐述了在课堂教学中如何培养学生的时空观念,活化历史课堂,
简介:摘要:孔子所处的时代礼崩乐坏,作为一位心怀天下的哲人,他以恢复西周礼制为己任。他为了自己的崇高理想奔走呼号,颠沛流离,执著一生,最终成了万世流芳的圣人。作为万世师表,他的优秀品质值得我们每一个人去学习。本文将从立志、修养德行、“厚己”、为人师表等四个方面浅谈对子孔子思想的认识。
简介:摘要:生态足迹伴随着人类文明的发展而不断向前进步,生态足迹真实反映了生态环境的程度。生态足迹是一个国家对某一个时期经济发展状况的直接反映。生态足迹立足于社会经济发展水平,对人口资源需求量进行科学的计算,对城市生态承载量进行分析,指导城市发展。生态足迹在城市规划中对城市所造成的影响合理调整该方案,利用生态足迹的方法明确城市发展具备的潜力,有利于清晰城市发展的方向,明确城市经济发展的步伐。在城市环境评价中采用生态足迹的方法提高了资源的利用率,促进了城市生态化发展的目标。城市规划中,生态足迹法和城市规划同步进行,城市规划融入生态足迹法,计算城市规划环境评价中,结合城市发展的实际情况,对城市环境进行计算,做出科学评价,合理分析城市发展过程中的优势因素和劣势因素,分析生态足迹法方案对城市的影响。
简介:摘 要:由温室效应引发的气候问题引起全球的持续关注。推行装配式建筑有利于降低能源消耗和污染物排放,但对于其碳足迹的计算并没有十分便捷的方法。将BIM技术 (Building Information Modeling,即建筑信息模型)应用到碳足迹评价中,能够在一定程度上提高装配式建筑碳足迹计算速度,实现碳足迹评价的规范化、系统化,从而达到碳减排的目的。本文对国外相关文献进行了整理和总结,并提出相关建议,期许为我国BIM应用于装配式建筑碳足迹评价的后续研究提供参考。