简介：

简介：“上海市新一轮土地利用总体规划系列研讨会”第四期于2015年10月16日在上海锦荣宾馆举行，研讨会南上海市规划和国土资源管理局主办，上海市土地学会、上海市地质测查研究院（上海市国土资源涮查研究院）协办.本次会议研讨的主题是《上海市土地利用战略思考》，

简介：德国MWNNiefernMaschinenfabrikGmbH公司是设计与生产吸水辊和辊套以及功能辊的行家，最近将重点转到了辊的定制生产方面。

简介：目前上海新一轮城市总体规划编制工作已全面启动,面临资源紧约束的挑战,城市更新必将成为引领城市空间转型发展的重要路径。但上海市对于各类更新规划的研究和实践较多集中于个体项目和详细规划层面,如何在总体层面对各类型更新地区进行规划引领,形成适应上海总体发展的更新规划体系与方法,是一项具有探索性和前瞻性的研究。国内外许多城市都已经形成了完整的更新规划体系,并在总体规划层面对于更新规划进行了诸多尝试,重点分析其在总体规划层面的更新理念和策略方法,对接上海目前的发展条件,为新一轮总规编制中的更新规划内容提供理念、方法和技术支撑。

简介：摘要：修建性详细规划阶段是工程项目的具体实施阶段。随着我国经济的迅速发展，我国的经济制度也进入了转型期，但在具体实施中却遇到了一些问题。当前我国的市场经济发展速度很快，现行的修建性详细规划须根据规划的实际情况对其进行相应的调整与修正，以确保城市用地的合理使用，并使之得以实现，从而为社会的可持续发展打下坚实的基础。

简介：在我国古代又把“尺规”叫做“规矩”．有句俗语，叫做“不以规矩，不成方圆”．那么究竟什么叫“规”？什么叫“矩”呢？

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简介：民国时的西康省,有一条规定,令人瞠目结舌。这条规定,和教育有关,是由西康省主席刘文辉制定的。规定的内容是：如果县政府的房子比学校的好,县长就地正法!这条规定,初看时,让人一头雾水。首先,县政府的办公楼,和学校的房子,有何相干？

简介：北京工伤职工就医实现实时结算;天津符合条件残疾人享护理补贴;山东城乡居民医保今年全面并轨;江苏给困难人群发节日补助;浙江献血400毫升终生免费用血

简介：上海120呼救一站式服务为解决和缓解医疗急救用车难,上海市卫计委宣布,上海120将建立全市统一调度平台,实现呼救一站式受理服务;将实施＂分类救护＂模式,确保极其有限的急救医师资源真正用于急救病人的基本急救医疗服务。

简介：天津家庭责任医生团队覆盖6区＂开展家庭责任医生服务＂被列入天津市＂20项民心工程＂,截至目前,全市共有家庭责任医生服务团队624个,团队成员共2590人,市内六区覆盖率达到100%。其中,特困、孤老、高龄空巢、离休、失能等6类重点人群共计3.2万人享有家庭责任医生点对点服务。广东将试点家庭医生式服务广东省家庭医生式服务试点工作启动,广东省将在全省范围内试点家庭医生式服务,力争5年内实现全省家庭医生式服务覆盖所有街道和村镇。

简介：云南出台新老农保衔接政策近日,云南省下发《关于新农保与老农保制度衔接有关问题的通知》,就新老农保衔接有关问题做出规定。其中包括：已领取老农保养老金的参保人,按老农保养老金标准继续享受待遇;年满60周岁时,按规定享受新农保基础养老金;未领取老农保养老金的参保人,老农保个人账户积累资金全部并入新农保个人账户,按最低100元缴费档次标准折算缴费年限。

简介：提问：杨敬东老师您好，如图l是我与棋友对弈时走出的重复局面，我执红方，形势大优，此时走出了循环着法。其实我是能变着的，变着后我也能赢棋，我只是想知道，这种情况应该判他变着吗？请您解答。谢谢!

简介：提问：杨敬东老师您好，以下棋图是我们象棋规则与裁判群里大家学习研究的图例，请您给予解答。谢谢!

简介：提问：杨敬东老师您好，我是一位象棋爱好者和三级裁判员，每期《棋艺》杂志到手，必先看您的栏目。我深切感受到象棋虽然群众基础好，但棋迷对棋规的了解还很有限。我县象棋比赛日益临近，我在以往实际比赛中遇到了几个问题，急需您的解答来帮助我提高对规则的理解。

简介：言有规，行有矩。言语交际中，我们要善于讲出自己的“规矩”，用以自律和律人，从而让“规矩”成为一种共同约束。

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简介：食品从业人员将集训行业道德伦理国务院安全委员会办公室近日印发《食品安全宣传教育工作纲要（2011——2015）》。《纲要》明确指出，有关部门、行业组织和生产经营单位要严格落实“先培训、

简介：提问：杨敬东老师你好，如图1是我执黑与一位棋友对局时的重复局面，我认为红方两步动车为一将一要抽，属于两打，黑方两步动将均为闲。黑车吃红马不计打。但红方认为第二步动车应为闲（按隔一步的“捉”处理），请问此盘面应该如何判罚。另外请问一将一要抽的范畴什么情况下算“打”。谢谢答复!

简介：公安部：谁再袭击校园，警方坚决开枪。《重庆市未成年人保护条例（草案）》明确父母不能偷看孩子的信件、聊天记录和手机短信，学校不得开除未成年学生、不得对未成年学生实施体罚或其他侮辱人格的行为。