简介:一、前言党的十六大提出了”全面建设小康社会”的战略目标.全面建设小康社会.重点和难点在农村。据统计年鉴资料,在受教育程度方面,我国的农村与发达国家相比相差甚远,如德国农民中大学毕业约占67%,日本59%.英国70%~80%的农民也都接受过良好的职业技术教育。目前,在我国农村地区.由于观念、资金、地域和其他种种因素,使渴望科技、文化知识的农民和基层农业科技人员没有机会去学习提高。因此,开展远程科技培训工程,是造福农民.提高农业人员劳动素质和就业、创业技能.实现农村劳动力转移,推动解决“三农”热点问题的重大举措,也是广大农民和农村工作者的迫切愿望,有着十分巨大的现实需求。
简介:摘要:拓展教师培训方式,是提升教师队伍整体水平的重要补充方式,在互联网发达的时代,远程培训已成为幼儿园校本培训的一种重要的方式,不仅突破了时间和空间上的限制,降低了培训成本,且培训形式的高效丰富、灵活便捷,在很大程度调动了教师参加学习的主观能动性。我园在疫情“宅”家时期,尝试创新型的教师培训方式,为了避免远程培训监管难、培训效果差异大的弊端,我园通过完善制度、重视过程、科学考评,激发教师“能动学习”,监测其认知过程与培训效果,以此推动我园教师全面素质提升。