简介：[摘要 ] 目的 分析研究逻辑提示对赌徒谬误的影响。方法 选择武警某部士兵 200人进行研究，分组对赌徒谬误进行测试。结果 逻辑提示组的在赌徒谬误下的得分率为 53%，高于为提示组的 36%，但差异不存在统计学的显著意义（ P>0.05）。结论 逻辑提示可以对赌徒谬误产生一定的影响，但没有表现出显著差异。

简介：韩愈的《师说》是语文教材的经典篇目,其论证思路清晰,说理透彻,反驳有力,可谓是真理斗士挑战社会流弊的一篇檄文。新＂课程标准＂中提出要＂发展形象思维和逻辑思维＂,逻辑思维训练向来是中学语文教学的短板。高中是学生逻辑思维发展的＂黄金时期＂,因此,在教学中有意识地渗透逻辑思维训练显得尤为必要,学习如何驳斥谬论是逻辑思维训练的重要方面。

简介：一外在的批评和内在的批评从基本义理上来看,阳明心学所接续的,是孟子学和象山学。但从其实际的心路历程来看,阳明心学是其苦参朱子格物致知理论未果后对朱子的反叛。从这个意义上来说,他的理论与朱子学直接对立;且其学说的建立带有浓厚的生命体验的意味1,而非无关痛痒的思想游戏。

简介：1.教学程序。逻辑谬误引入议论文教学的目标是帮助学生解决局部论证常见缺陷,应始终以问题解决为导向,以理解、运用为课堂教学的核心,大体遵循＂示例引入—分析练习—写作练习＂的教学程序。＂示例引入＂的示例皆来自学生习作,能够增强教学的针对性。＂分析练习＂部分需要提供更多的例子供学生思考讨论。

简介：“错误常常是正确的先导”,专门探讨一下数学中谬误的常见类型,以及产生这些谬误的原因,是非常必要的.可以说,不知道错误,不知道错在哪里,其实可能还没有真正了解什么才是正确的.常见错例分类简析形式的套用,或说是呆板地搬用学过的定理、公式与方法,不能就具体问题作具体的细致的全面的分析,是许多错误产生的直接根源;数学科学的丰富多采及其某些题解的表述方

简介：有位名叫格德纳的加拿大人，他原是一家公司的普通员工。因一直没有得到晋升，一度思想消沉。有一天，他在复印机旁复印文件，因思想不集中，失手把一瓶液体泼洒在文件上，结果把文件搞得一塌糊涂。老板一气之下，把他解雇了。当他回家后望着那张使他失业的复印件发呆时，忽然发现在被液体污染过的相应部分留下了漆黑的斑块，也就是说，这种液体能使复印机复印不了文件。

简介：2015年全国卷作文题出来,不少地方开始以一、二卷题为导向进行模拟命题,然而,笔者最近细细审题时,发现二卷＂更具风采＂的比较型论述本身存在着较大的逻辑漏洞,在当前作文语境背景中,＂更＂字的提法不符合比较的逻辑规律。

简介：《爱的谬误》通过一对青年男女奇特的恋爱经历,把生活中自相矛盾、似是而非的人、事、话一一点给读者去看。它构思独特、妙趣横生,读后令人回味细思。

简介：<正>真理是否包含谬误，在“文化大革命”前，哲学界曾有过讨论。现在刊物上又把这个问题提出来了，而且有人认为，承认不承认真理包含谬误，涉及到是否同绝对主义、本本主义、教条主义划清界限的问题，涉及到是否认真肃清林彪、“四人帮”流毒的问题。这里也就给我们提出了一个如何从正确的辩证唯物主义立场来反对绝对主义、本本主义、教条主义的问题。下面谈谈自己的体会和认识。

简介：本刊最近收到故宫博物院副研究员杨静荣先生来稿，指出内蒙古人民出版社2000年12月出版的《元瓷新鉴》一书中所用图片，器物大多为仿制品。有关该书，业内人士也反映较大，现特刊出，以利读者鉴别。

简介：“砰！砰！砰！”一个匆匆而来的路人急切地敲打着一扇神秘的门。不久，门开了。

简介：真理与谬误原是一对好朋友。有一年炎夏，烈日酷暑，闷热难耐，谬误借机盛情邀请真理和自己一起下河洗澡。真理不知道这其实是谬误的一大阴谋，便欣然陪同前往。不料，就在真理陶醉于河水的凉爽之际，谬误却趁其不注意悄悄潜回岸上，偷偷穿起了真理的衣服。真理发现后为时已晚，因而只好躲在河里不敢上岸。

简介：关于真理与谬误的关系,学术界已讨论了几年,现在几乎无话可说了。但本文想就此再说几句话,以求对这一问题有一个更清楚明白的认识。笔者认为,真理与谬误是相互包含的。但在一定条件下也不否认“真理不包含谬误”的观点。二者并非水火不相容。

简介：<正>如果你的孩子偏文轻理很严重,作为家长你会怎么办呢?一般来说,有两种解决家庭教育的方式,并不是把孩子培养成相同的人,而是善待每个孩子的个性,开发每个孩子的潜能,让每个孩子充分发挥长处,扬

简介：同当前流行的观点相反，爱因斯坦其实在二小学时学习成绩优异，而不是后来认为的劣等生。这个说法之所以会流行，是因为每个人都喜欢这样的故事——小时候学习不好，长大后同样可以取得伟大的成就。但是令很多家长“失望”的是，爱因斯坦12岁就开始自学微积分了。

简介：教育研究的＂语言学转向＂,将教育概念、命题的话语分析作为基本任务,旨在澄清教育语言的逻辑谬误,促使教育学语言的精确化。然而,对教育话语的分析,实际上是对教育话语背后隐藏的教育观念和行为目的的探究,是实现由符号到意义的研究过程和理论分析工具。因此,对于教育语言的＂教育学＂批判、反思,才是对教育概念和命题重新阐释的基础性前提。尽管教育研究的工具可以是多样化的,但目的和立场却是唯一的——它只能指向＂教育学＂本身。

简介：“物质熔沸点规律”实质是构成物质的微粒之间作用力的体现，也是物质结构知识的重要考查点之一，在各地化学会考、学业水平考试以及高考中均有相应试题出现。笔者查阅不同版本的化学教辅资料时发现，有关“物质熔沸点”规律的表述大同小异，为方便比较，列表总结见表1。

简介：

简介：大多数人认为第三个砖匠的回答才是正确的,不能经常看到孩子,你们为什么做这份工作

简介：由于政策刺激力度的减弱和经济增长动能的转换，一些行业在宏观数据没有明显反弹的背景下出现的较明显的景气现象，主要还是结构性现象。