简介:摘要目的探讨心理护理对重症加强护理病房(ICU)重症护理质量的提高效果。方法选100例ICU重症患者研究,分为对照组和观察组,各50例。对照组采取常规护理措施,观察组在此基础上采取心理护理,比较两组护理后,心理指标(抑郁、焦虑、主观幸福感)评分、护理质量评分以及患者满意度情况。结果护理后,观察组抑郁、焦虑评分为(34.25±4.78)、(28.31±4.58)分明显低于对照组的(40.60±5.29)、(37.56±5.24)分,而主观幸福感评分(69.52±7.01)分明显高于对照组的(47.51±6.28)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理质量评分为(92.03±3.04)分明显高于对照组的(82.11±2.78)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为96.0%(48/50)明显高于对照组80.0%(40/50),差异有统计学意义(P<0.05)。结论ICU重症患者实施心理护理可显著改善其抑郁、焦虑情绪,提升护理质量,且可增强患者主观幸福感,并提升患者护理满意度,值得推广。
简介:摘要小学阶段学生还没有形成完备的学习能力,对于很多知识和学习方法还在逐渐探索。同时小学阶段也是培养学习兴趣、打好知识基础的重要阶段。现阶段小学数学课堂教学的枯燥无趣,很容易使学生对数学学习失去兴趣。基于此,本文简述了小学生数学学习兴趣培养的意义,对小学生数学学习兴趣培养的策略进行了论述分析。