简介：摘要：
简介：摘要：随着素质教育的持续深入，当前小学数学教学理念和方式中也存在了更多的新发展模式和应用方法，童心课堂是当前受关注度较多的一项教学方法，主要强调了以生为本这一教学理念，要求教师结合学生的实际发展情况以及身心发展特征，完成小学阶段的教学目标，促使学生综合发展。对此，本文则主要以“认识钟表”这一内容为教学案例，对小学数学童心课堂教学的构建进行了探究，且分析了相关策略，以供参考。
简介：摘要：小学一年级关于钟表认识的教学内容是让学生能够初步构建时间概念的基础，在教学过程中教师要根据学生的年龄特点，对教学内容进行科学合理的设计，使学生能够将已有的生活经验迁移到钟表学习中。对于农村小学一年级的学生来说，在学习钟表课程内容时往往会出现钟表概念认知不明晰等问题，这就造成在作习题时出现错题等情况。本文通过对小学一年级出现钟表做题的原因进行阐释，分析出现提升小学一年级认识钟表教学水平的有效策略。
简介：摘要：《认识钟表》一课的教学内容，在表述过程中往往与基本的长度与质量单位不同，并且相对抽象，不利于学生理解，为了能达到预期的教学效果，在本次教学过程中，笔者就小学一年级“认识钟表”教学中存在的问题进行简要分析，并提出相应的解决策略研究，旨在优化小学一年级“认识钟表”一课教学实效性的同时，为诸位同仁的教学工作提供些许参考。
STEM在《认识钟表》中的应用
小学数学教学如何构建“童心课堂”——以“认识钟表”的教学为例
浅谈农村小学一年级《认识钟表》错题分析的策略
小学一年级“认识钟表”教学中存在的问题及解决策略研究
