简介：摘要；在小学教育中，小学生学习数学知识有用于运用到现实生活中，在学习数学的过程中，由于小学生的好奇比较大，经常会问为什么，所以在数学课堂中总会发出一些疑问，因此，教师要结合小学生的问题情况，用悬念式的教学方法来帮助学生了解数学知识，有效的培养问题意识，同时也使教学效果可以达到理想目标。本文根据小学生的特点，深入分析小学数学教学中学生问题意识的培养策略，以期为相关教育人员作参考。

简介：摘要:在小学综合实践教学活动之中，教师首先需要明确课程教学的具体目标以及人才培养目标，并且结合新课改的实际教学要求进行深入研究与评估，从细节处调整小学综合实践课程的具体流程，为学生提供较为全面化的教学内容以及个性化的教学资源。在日常教学活动之中，教师需要贯彻落实“立德树人”的教育理念以及素质教育的相关教学思想，引导学生充分意识到小学综合实践教学活动的重要性以及实际意义，并且积极鼓励学生融入其中，不断培养学生的创新意识以及问题意识，启发学生结合某一具体问题进行深入思考与研究，以便为学生的终身学习以及终身发展奠定良好的基础。

简介：

简介：【摘要】 传统教学中由于教师预设干扰，往往会遮蔽学生的多元理解，导致学生问题意思淡薄，难以找到走入文本的途径。本文从着眼整体、关注重点语段、紧扣分歧点和突破常规四个方面来阐述培养学生问题意识的方法，以引导学生能真正地走入文本。

简介：摘要：培养学生的问题意识是课堂学习的重要组成部分，也是初中数学教学过程顺利发展和衔接的关键。本文在此基础上，结合启发式的教学思路，对初中数学课堂教学中的问题教学提出了一些思考和建议，希望对培养学生问题意识做出积极贡献。

简介：摘要：在新课程改革深入发展的背景下，小学数学教学中学生问题意识的培养得到了教师的广泛关注，而小学数学教师在教学工作中也要立足于学生的问题意识，以开放式和多元化的课堂组织形式提高学生的学习能力。数学教师要在发挥学生主观能动性，激发学生主动意识的基础之上做课堂教学的组织者和学生思维的引导者，从而真正的实现小学数学教学的本质目标。

简介：【摘要】课堂上师生交往艺术最常见的方式是提问。提问是启动思维的主要形式。具体地说，课堂提问是教师根据学生已有的知识经验，通过口头问答的形式，引导学生运用判断、推理来巩固旧知，获取新知并发展智力的一种教学艺术。提问方式的设计，应以引起大多数学生思维的冲动、回答的愿望为基本要求，使学生从外部到内部都动起来，从而进入愤、悱状态为最高境界。

简介：摘要：在新课改教育背景的实施之下，为了帮助初中科学学科教学取得良好的教学效果，初中科学教师需要通过进一步的教学优化和改革，渗透创新教学的基本意识，以适应新课改之下对于初中科学教学的基本要求。本文分析研究初中科学教师应如何通过培养学生问题意识的方法，推动初中科学教学朝着可持续方向发展。

简介：摘要：小学数学教学内容较幼儿阶段而言，已经开始具备一定难度，提出问题在学习中相当重要，需要教师对学生问题意识的培养进行深入的研究。这也要求学生有足够的数学能力，为学习提供基础保证。在实际教学当中，教师应能够充分理解数学定理、公式的深层原理，并能够在学生提问时，对学生进行及时的启发与引导，并通过新颖的教学模式讲解，使学生能够深刻理解数学知识内容，做到全面掌握知识点。

简介：摘要：数学学习的目的是为了应用。在小学数学课堂上，为了帮助学生应用数学知识，教师需要着力培养学生的问题意识。只有引领学生建立了数学问题意识，才能够帮助学生在面对生活中的大小事情时积极思考、用心动脑，善于发现问题，并学会使用自己掌握的数学知识加以突破和解决。在教师的积极引领和帮助下，每一个学生都能够建立问题意识，且能够凭借数学课堂上观察生活、情境创设、合作分析、问题解决等学习步骤实现问题观察、问题思考、问题分析、问题探究与问题总结意识的逐步建立。这些问题意识都将助力学生顺利达成数学知识的学习与掌握，也能促使学生有效实现数学学科素养的提升。

简介：

简介：摘要：针对小学阶段的学生展开数学教育工作的时候，除了帮助学生培养最基础的能力之外，还要重视学生在具体学习过程当中是否有自己的思维，他们是否能够根据特定的现象去提出问题并展开思考和探究，这也就是我们所说的问题意识。本文立足于小学阶段的数学教学工作展开分析，探究小学生问题意识培养的主要影响因素以及方法，思考如何更好地增强小学生的问题意识养成，落实小学生数学核心素质培养的根本目标。

简介：摘要：学生的问题意识是学生思维的动力，是创新精神的基石。培养创新精神，应始于问题意识。然而问题意识不是天生的，它也需要培养和激发。

简介：

简介：摘要：问题意识是数学学习的核心，因此教师在教学过程中要注重问题意识的培养方向，只有思考才能有力量，学生才能够培养出问题意识，问题意识是解决教学问题的重要组成部分，正如爱因斯坦所说，提问往往比答案更重要。提出新问题需要新的思考机会，从新的角度看待旧问题需要创造性的想象力来展示科学的真正进步，培养学生识别和提问的能力是课堂上最重要的内容之一。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师不仅要引导学生掌握数学知识和技能，还需要培养学生的逻辑思维能力和创新思维，在教学中积极启发学生和鼓励学生，引导学生主动提出问题，培养学生的问题意识。基于此，结合现代小学数学现状，给出小学数学教学中培养学生问题意识的主要措施，保证在各项教学环节都能实现培养学生问题意识的目的。

简介：摘要：随着目前社会经济水平的不断发展与提高，社会对于人才也开始提出愈发广泛的要求，教育行业作为培养人才的主要阵地，高素质人才的培养是主要的目标，小学阶段是学生们进行知识学习的初始阶段，在小学数学教学开展过程中培养学生们的问题意识，可以让学生的思维逻辑性获得更加明显的激发。所以教师一定要在小学数学课堂教学开展过程中通过教学方法的合理应用，培养学生的问题意识，让学生获得更加明显的问题意识培养，提高学生的数学综合素养。

简介：【摘要】小学数学课程是小学期间学生需要学习的主要课程之一，同时也是我国义务教育时期中最重要的学科之一，在教育教学过程中一直备受老师和家长的关注，之前在进行小学数学教学的过程中，老师一直给学生进行知识的灌输，帮助学生进行知识的学习，但是这样的方式无法培养学生的学习积极主动性，没有办法培养学生的问题意识，问题意识对于学生今后学习来说是十分重要的，只有培养出学生的问题意识，学生才能根据问题自主进行探究，才能在课堂之中更加活跃，课堂效率也会更高，因此本文就研究如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师不仅要引导学生掌握数学知识和技能，还需要培养学生的逻辑思维能力和创新思维，在教学中积极启发学生和鼓励学生，引导学生主动提出问题，培养学生的问题意识。基于此，结合现代小学数学现状，给出小学数学教学中培养学生问题意识的主要措施，保证在各项教学环节都能实现培养学生问题意识的目的。

简介：摘要：问题意识主要是指在数学学习过程中，学生对某一知识点的质疑与思考，在思考的同时得出结论。数学问题意识的培养对学生思维能力、学习能力、运用能力都有较强的推动作用，因此，初中数学教师应寻找更有效的培养方式，通过构建多元化提问方式、融入实际案例、组建活动小组促进学生问题意识的培养。