简介：摘要：在幼儿园教育中美术教育为重要组成部分，不仅有助于促进幼儿审美能力提高，还有助于使幼儿能够形成正确的艺术品质，为幼儿今后的发展提供重要的保障。为了形成全方位的美术育人格局，在幼儿园教育中需要注重不同领域和美术活动之间的相互融合，深入地挖掘在课程中所蕴含的美育教育内容，使每个幼儿能够在幼儿园学习中有丰富的体验，全面地提高幼儿园美术教育的效果。

简介：摘要：幼儿园的领域活动是幼儿园教育活动的重中之重，而幼儿园的区角活动是极具开放性的活动，两种活动就幼儿园而言缺一不可，这就需要教学通过有效的方式将二者有效融合，促进幼儿园的发展。

简介：摘要：在幼儿园教育中，领域课程与区角活动的有效结合被视为一种重要的教育手段，它能够充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，促进幼儿全面、和谐、快乐地成长。为了实现这一目标，幼儿园需要探索出一套切实可行的策略，将课程与区角活动有机地融合在一起。

简介：摘 要：针对幼儿领域的教导，主要是以幼儿园领域活动研究课程为主的。幼儿园领域活动研究课程是对幼儿园领域教育活动的特点、设计、组织和实施、评价等方面的深入探讨和研究。这就要求着幼儿园领域活动研究课程所需要做的则是通过对于幼儿教学当中的各类影响因素进行探讨研究，使学前教育相关专业人士能够从中得到关于幼儿工作针对性的知识而出现的。因此，本文将对幼儿园领域活动研究课程教学模式的构建作出以下分析和阐述。

简介：

简介：<正>"方案教学"是在师生互动过程中,通过教育者对幼儿的需要和感兴趣事物的价值判断,不断调整活动,以促进幼儿更加有效学习的过程,是一个动态的师生共同学习和共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的过程。选择既有挑战性又能使幼儿各方面都能得到满足的活动主题,对幼儿的成长和发展具有重要意义。一、根据幼儿的年龄特点来选择主题幼儿教育既有一定的连续性又有一定的阶段性。

简介：摘要：幼儿园晨谈活动作为一种重要的教育方式，在幼儿教育领域中被广泛关注和运用。幼儿期是儿童人生中最关键的阶段之一，而晨谈活动作为幼儿园日常活动之一，为儿童提供了一个培养多元能力和全面发展的重要途径。本文对关于幼儿园晨谈活动中各领域教育价值的渗透策略进行了研究。

简介：摘要：在幼儿教育领域，情境主题化是一种重要的活动形式，无论出于何种目的，所提供的直观性也更为突出。在实施区域活动的过程中，教师需要着眼于此类活动模式的有效构建，分析其呈现的功能价值，探索现实情况和组合活动发展中的问题，并在此基础上综合区域活动探索科学实施路径，提高活动的规范性和合理性。

简介：在很多中国人的传统观念里,谈性一直是非常敏感和尴尬的事。但事实上,在人的成长过程中,性教育非常的重要,尤其是在孩童阶段。本期家庭情商剧将关注儿童性教育这个话题。

简介：摘要：无论是在以前还是现在，教育都需要从娃娃抓起。幼儿时期的教育直接可以决定着一和人的性格秉性，幼儿阶段的教育是必不可少的。现在随着科技的进步，各类信息层出不穷，导致很多幼儿接触到各类信息，再加上家长工作繁忙，有很多幼儿时期的孩子他们性格就比较内敛或走的过于暴躁。有很多人对于幼儿时期的教育认识不够，他们觉得去了幼儿园就是教师带着孩子玩，在幼儿园玩三年，直接上小学。现在对于幼儿教育还是比较重视的，要让幼儿在玩的同时能够学到东西。教起在利用游戏进行教学时需要根据幼儿的身心特征进行，确保通过区域活动让幼儿学到一定的知识和内容。

简介：一、幼儿炊事室（区）的课程价值本文将为幼儿准备各类食物的活动均称为炊事活动，文中的幼儿炊事室（区）也称幼儿烹饪室（区）。特指幼儿专门从事有关炊事活动的场所。不同幼儿园的空间条件各不相同，有些幼儿园专门设立了幼儿炊事室，不同的班级轮流在此开展炊事活动；

简介：

简介：【摘要】0～6岁是幼儿语言发展的关键时期，想要挖掘出幼儿自身所具有的智慧才能，我们就不能忽视幼儿成长阶段的语言发展关键期，举行的课题活动中，多数教师对幼儿的语言教育都没有真正达到全方位的发展，他们都错误的认为幼儿语言表达能力的培养只能在语言教学活动中才能体现，其他领域教学活动不需过多考虑语言能力的发展。在实际教学中，有的教师不知如何将语言教育贯穿到其他活动中，而在语言教学活动中其语言的发展也只局限于看图讲述、续编故事、仿编诗歌等几种形式，仅靠这些活动来达到幼儿的语言发展要求是不够的，那么我们要如何在教学中发展幼儿的语言能力呢?

简介：摘要所谓园本课程开发就是指幼儿园教师通过挖掘、利用园内外的课程资源形成幼儿园的课程计划并不断改进的整个过程。具体讲，园本课程开发就是根据幼儿园的实际条件，参照周边的社会环境，积极鼓励教师开发利用身边的课程资源设置园本课程的动态过程。它实质上是一个以幼儿园为基地进行的，由教师、幼儿、家长、社区代表等多方人士共同参与的开放民主的幼儿园课程决策的过程。如何使这一过程顺利而有效地展开并进行，可以采用以下策略。

简介：

简介：摘要幼儿园教育活动当中不仅应该注重知识、技能的传授，还应该注重幼儿意志、情感、动机、态度等的形成和发展。在该过程当中不仅教育活动本身会产生作用，蕴含在其中的隐性课程也会发挥作用、产生影响。但是从当前来看，在教育活动当中隐性课程的实施效果并不理想，那么针对具体问题及原因则应该从教师角度、从幼儿园角度去实施改善措施。

简介：摘要：幼儿园是幼儿汲取课堂知识的第一阶段，各幼儿园的授课内容都结合了当地的本土特色和幼儿自身特征，创造出适合本园孩子的园本课程。在园本课程的授课中，教师的授课方式是把课程主题和区域活动相结合，为了使其两方进行更好的融合。本文以幼儿园园本课程中主题活动与区域活动的结合为题，明确园本课程中主题活动和区域活动相结合的意义，对于幼儿园区域活动存在的不足进行分析，最后给出区域活动和园本课程主题活动相结合的路径。

简介：摘 要：伴随着我国经济建设的快速发展，教育事业也在不断进步，特别是幼儿教育得到了社会各界的高度重视。在幼儿园教育工作中，教学工作并不仅仅是传授基础知识，培养幼儿基本能力，更主要的是要推动幼儿健康成长。而在幼儿园园本课程中，将主题活动和区域活动相结合，能够有效提高幼儿园教育质量，推动幼儿实现全方面综合发展。但是在幼儿园园本课程构建过程中经常会出现各种各样的问题。对此本文针对这些问题进行分析，并提出主题活动与区域活动相结合的有效策略。

简介：摘要：语言是人类交流和思维的重要工具，学前阶段的幼儿正处于语言发展的关键时期，所以培养幼儿的语言能力非常重要。幼儿园是以游戏为基本活动的，教育部制定和颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“幼儿在游戏中可以更好地理解学习内容，帮助幼儿连接个人的经验与所学内容之间的联系，通过游戏促进幼儿语言包括早期阅读和读写的动机愿望，他们可以不断获得学习的快乐，加深对学习内容的理解。”因此，深受幼儿喜爱的区域游戏，尤其是语言区成为培养幼儿语言能力的重要阵地。

简介：摘要：在当前幼儿教育过程中，家长与老师是合作关系，同时家长也是幼儿园课程的重要参与者。然而在实践中却存在许多问题。比如：家长缺乏参与课程的积极性，家长参与课程的无序性，家长资源的不合理分配等。文章作者基于小班主题《我上幼儿园了》开展中的实践经验提出了引导家长参与课程的策略，介绍了用多种方式组织家长参与课程管理，让家长和教师建立共同的教育信念。