简介：摘要地理教学中教师是知识权威，是处于“中心”的地位，而活动中教师的角色变为“指导者”、“帮助者”、“导航员”。如何更好的适应这种角色的变化，既不能“满堂灌”，也不能“放羊”。

简介：摘要高中地理课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主阵地。在有限的课堂教学时间里全面提升学生的地理素质，就意味着课堂教学的密度一定要增大，方法要更加高效。那么，如何在有限的45分钟时间里，既要讲授课本上的内容，又要把各个知识点所涉及的习题给学生练习到位，从而提高高中地理课堂效率呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的看法

简介：摘要伴随着我国教育体制的不断改革和创新，我国传统的教学方式也发生了很大的改变，同时也出现了多种多样的创新的教学方式。在新课标要求下，学校在教学方面改变了传统的教学形式，注重在教学过程中发现学生的个性，挖掘学生的特点，锻炼他们的实践能力，为我们的教学寻找更好的出路。地理也不例外，在这样的一个背景下地理也要丢弃传统教学的一些方式，运用开放式的教学模式和多元化的教学理念来对地理进行教学。现在，我们就从地理这门学科的特殊性和传统教学存在的问题出发来为新课标下的地理教学寻找到更多、更好的教学策略。

简介：新课程的实施给高中地理教学带来了变革,给学生学习方式带来了改变,也给教师的教学生活带来了变化。新课程要求：＂以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探索学习来培养学生的地理技能和能力。＂由此可见,

简介：摘要传统应试教育在我国基础教育中根深蒂固，在很大程度上影响了当今的新课程改革的实施。学生没有时间和精力接触社会科技和生活实际，使得所学的地理知识与实践应用严重脱节，学生学得也没有什么兴趣。这显然不利于新时代对创造型人才的培养，也难以适应当今社会发展对高素质复合型人才的需要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教育效益，就是要把地理应试教育机制转化为地理素质教育机制。

简介：伴随着高中地理课程改革的不断推进，案例教学法在地理教学中所占的比重越来越大。在多年的实践教学中，笔者通过对新旧教材的比较，认识到案例教学在新教材中的重要作用，本文就地理新教材课堂教学中案例的运用提出了自己的浅显的看法，以期能够为中学地理教学的发展贡献自己的绵薄之力。

简介：摘要课堂教学有无趣味性，是影响教学效果的重要方面，恰当的纳入趣味性内容既可以活跃课堂气氛，还可以调节课堂节奏，激发学生的学习兴趣，吸引住学生的注意力。在高中地理教学中，针对不同内容，我采用了以下一些趣味教学法，对增强教学效果起到了良好作用。

简介：摘要新课程强调“建设有效课堂”，其实质就是减少直到消除无效的教学时间，最大程度发挥课堂教学功能与作用，减轻学生学习的程度，提高课堂教学单位时间内的效率，达成育人目标。因此，新课程下的高中地理教学，为了学生的全面发展，提高学生素质，深化教学改革，出路在于提高课堂教学的有效性。

简介：

简介：课堂教学中的师生互动是一个涉及多个科学研究领域的问题。迄今为止，国内外研究学者从不同的角度对其进行了探讨和解释。西方教育学者主要致力于师生互动行为的研究和学生参与互动的性别差异研究；国内比较著名的有吴康宁、王家瑾等学者对师生互动活动的研究，广大教师结合自身教学经历也有一些研究，但是他们研究的视野局限于小学或初中，很少涉及高中互动教学。因此，本文侧重对高中地理课堂互动教学进行探索。

简介：摘要我国现代教育技术已由过去的单媒体电化辅助教学，发展到现在的计算机多媒体教学，不久还将发展为网络教学。其功能也从解决学习难点发展为全方位提高课堂教学效率，使教育实现了全程、全员、全面的现代化。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代化教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。笔者就两年来运用多媒体教学的实践，谈谈自己的体会。

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简介：〔摘要〕情感教育随认知过程而产生，是认知的强化和深化。实践证明，在地理课堂教学过程中，以情动人、以趣激情，师生关系融洽、学生精神放松，则能有效地调动学生探讨问题的热情和积极性，对培养学生的爱国主义思想教育尤为重要。那么，我在地理课堂上怎样激起学生内心的浪花，拨动学生学习地理的“心弦”呢？

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简介：摘要古人说“一言可以定国，一言可以丧邦”，“三寸之舌，强于百万之师”，这充分肯定了语言的力量和口才的作用。地理学科是一门综合性的科学，有其自身的学科特点和独特魅力。地理教学是一门艺术，一堂好的地理课，学生在获得丰富的地理知识的同时，还能感受到这种艺术所在。在这其中，地理教学语言所起的作用至关重要，它是地理课堂获得成功的一个重要前提和保证。无论在传统的教学阶段，还是走向现代化教学的今天，无论教师使用何种现代化教具，无论教学方法和手段如何多样，地理教学最后都要通过教学语言的表达来实现。

简介：摘要自主性学习不是与生俱来的，而必须靠教师的引导。自主性学习要求我们的地理老师在教学过程中应该十分重视培养学生的独立性和主动性，引导学生去质疑去调查，在实践中学习地理知识，促进学生在教师指导下主动学习；同时也要创造能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，促进每一个学生自主性学习能力的提升。

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简介：摘要高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，高中地理对学生进行有效教学方法就显得十分必要。