简介：摘要初中美术课作为义务教育阶段一门必须课，是对学生进行美育的重要途径，在新课程改革背景下，学校开始重视美术教育。但就农村美术教育而言，却面临很多瓶颈和问题，本文针对这些问题，从切身感受出发，浅析解决途径。

简介：

简介：摘要开发和利用农村地区的美术教学资源，保证了新一轮课程改革的顺利实施。但是工作在美术课程前沿的教师如今仍然没有正确看待农村地区的教学资源。本文对于利用开发农村地区美术资源的现状加以分析，同时提供了一些利用开发农村地区美术资源的途径。

简介：摘要：农村小学是基础教育体系中的重要组成部分，美育是学校提升学生核心素养,实现全面育人不可或缺的重要组成部分。但是， 在乡村教育中,受到经济水平、地理位置、思想观念等方面的影响，地方性美育资源不能很好地开发利用和整合，课程资源的开发和利用，面临着美术课程资源不足的情况。在“双减”背景下，地方课程资源的合理开发和再利用，已经成为所有美术教师迫切关注的美育教学方向。这就要求教师以当地的实际条件和学生的基本学情为出发点，创造性的开发课程资源，在实践中提高学生的审美素养和想象意识，促进美术综合能力的发展。

简介：

简介：摘要随着社会的发展，人们的生活品味有了很大的提升，对于美学也有了更深的了解与欣赏，美术教育逐渐引起了人们的关注。尤其是在国家大力提倡素质教育的今天，美术课程也逐渐成为教育机构重视的对象。但是由于传统的教学主要注重于科学知识的教育，而忽视艺术教育的发展，因而我国目前的美术教学模式中存在着很多的问题，教学质量水平不高，不能满足当前社会对美术教育的需求。因此，改变美术教学模式，提高美术教育质量势在必行。现本文就结合笔者自身的教育经验，提出几点关于改变美术课堂教学模式的建议，以供参考。

简介：美术课程资源建设是当今中国农村地区中小学面临的一个课题。深入分析农村中小学美术资源现状，找出优、劣势，并在遵循从学校实际出发的原则、以学生为本的原则和资源的价值性原则的前提下，因地制宜地采取合理的发掘策略，这既为美术校本课程的开发提供依据，也为封闭、单一的农村中小学教育注入一丝生机与活力。

简介：摘要：随着城乡教育改革实践的步伐不断走向深入，美术课程教学资源数量在近几年逐渐趋于增多，农村小学十分重视美术课程资源的有效开发利用，它是新课改对教育提出的要求，也关系到学生全面发展。农村小学由于其自身发展特点，如何开发和利用好这些丰富且有效的美术课堂资源是我们当前所面临并亟待解决重要课题之一。农村小学美术课程资源是一种重要的教学模式，它能够很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。在小学美术教学过程中，教师要积极利用丰富的课程资源，为学生创造良好、温馨和谐的学习环境，合理安排课堂活动内容和方式开发农村小学美术教育。

简介：摘要：乡土资源是对周边生活的自然环境及生态文化的一种简称，在农村美术教学当中应该积极利用乡土资源，将农村小学美术课程与其相结合，将乡土资源的优势转变为课堂教学的资源，能够有效地提高农村小学美术教育的教学质量。本文主要是研究乡土资源背景下农村小学美术课程资源的开发与利用，根据当前乡土资源的利用情况，结合素质教育下对于美术课程资源的开发，提出相应的策略，进而提高乡村小学美术课程的教学质量，帮助乡村小学生能够更好的学习美术课程，实现综合素质的全面发展。

简介：【摘要】新课标强调对美术课程资源的开发利用，以培养学生对本土艺术的热爱，传承地方文化，如何有效地开发利用地方美术课程资源，使地方美术资源走进初中美术课程，提高美术课堂教学实效，提高学生的艺术修养。

简介：摘要：对学生的美术教学是一个让学生能够感受美和欣赏美的一个重复教学过程。如何让语文资源与美术课堂相融合，让学生从语文中感受到艺术的魅力，是小学美术教师对美术课堂进行教学方法改革的一个着力点。通过用语文的形式来引导学生感知美的能力，对小学阶段的美术学习来说，能够很好的培养学生的美术兴趣和美术意识。本文将研究如何将语文与美术课堂资源相结合，为学生呈现出一个不一样的美术课堂。

简介：江苏省中小学的美术课程改革是依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（实验）》和《义务教育美术课程标准》《普通高中美术课程标准（实验稿）》的精神实施的，改革使得江苏省中小学的美术课程改革、美术课堂教学、美术实践活动、校园文化建设呈现丰富多彩的局面。2005年随着江苏省第二批进入全国课程改革实验，江苏省的高中美术课程在教育观念、教学模式、教材内容、教学方法、教学资源新等方面发生了变化。

简介：摘要美术课堂教学中教师所采用的教学法引起了学生情感的共鸣的，均可视为课堂情境创设。因此它是一种综合式教学法。。

简介：

简介：摘要：小学阶段的学生是初次参与到正式的课堂当中，因此良好的课堂行为习惯会对学生的学习状况产生相应的影响，也就需要教师在教学过程当中要重视对于学生课堂行为的培养，以使学生养成更加良好的课堂习惯，保证学生在课堂当中能够遵循相应的规则，从而提升整体课堂的教学效率，在小学美术课堂当中，教师要注重对于学生行为习惯的管理，使学生认识到正确的行为习惯的重要性，从而在学习过程当中能够更多的去遵循课堂的规则，以能够更学习到相应的课堂行为习惯，以不断的去提升自身的综合素质，学生能够以更加正确的态度投入到美术课堂当中，学习到更加丰富的美术知识，同时学生养成更加良好的课堂行为习惯，也会提升学生对于美术学习的能力，从而提高整体美术课堂的教学效率。

简介：摘要；小学低年级是养成良好的学习和日常行为规范的关键时期，培根也曾经说过：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”这也足以说明了行为习惯对学生一生的发展都有受益匪浅的作用，更是从某种意义上来说决定了他们的发展前途，孩子良好的行为习惯更是要从小进行培养。为此，作为教育者要培养好小学生良好的学习行为习惯融入到日常课堂教学活动中，让小学生养成良好的学习习惯，优良的学习品质。尤其是小学美术是一门实践性较强的科目，需要运用到大量的材料和工具，如绘画课需要运用油画棒或者水彩笔，手工课需要准备剪刀、胶水、彩纸、橡皮泥等。如果教师没有规范好小学生良好的课堂行为习惯，就会让课堂脏乱无序，小学生会出现无所事事或者是为了完成作业借东借西的现象，甚至是相互讲话，心思不在课堂中，这些都是会使得课堂教学效果大打折扣。为此，本文通过探讨如果培养好低年级小学生课堂行为习惯，提高教学质量进行分析研究，提出针对性的策略。

简介：摘要：随着信息时代的飞速发展，虽然社会的变化非常快，但是农村的教育相对城市而言还是要落后很多，特别是当城市都在讲究净化空气爱护家园的时候，农村还存在焚烧秸秆的现象，保护环境的意识相当薄弱。新课程的推进实施，我校的领导对美术课堂越发重视，美术课堂通过利用秸秆制作手工成为一大特色，乡村的本土环境非常的美丽，让学生亲密接触乡土文化，走进乡土文化，在乡土秸秆手工活动中参与、体验丰富多彩的不一样的艺术文化。

简介：摘要:让美术教学资源丰富起来,需要我们美术老师合理利用农村特色资源,勤动脑、勤动手,打造高效美术课堂。因此，美术教学要立足当地自然条件和生活实际,因地制宜,不断培养孩子的美术学习兴趣和审美创造能力,激发孩子发现美、创造美的潜能。

简介：

简介：摘要我作为美术工作者也积极的投身到开发和利用蕴藏在各地璀璨文化生活中的地方美术资源中，探索着地方美术资源与美术课程的整合，从而最大化地发展学生的综合美术素养，优化课堂教学，接下来我以我参加四川省美术教师优质课竞赛获一等奖的课题《面具——傩戏面具》为例，说说我在教学中开发和利用地方美术资源的尝试。