简介：近期，观摩了多节教学内容为“合并同类项”的公开课，既有省级骨干教师培训班的展示课，又有校级教学组活动的研讨课．课上，老师们归纳得出同类项的概念，呈现规范解题过程（下称“范例”），学生模仿范例合并同类项，这种参照“范例”进行“摹写”，让“范例”求解中用到的知识、方法和解题的流程得以“重现”，学生在对合并同类项法则的“转译”应用的过程中，形成了规范的合并同类项的流程，学习成效显著．现呈现其中的一则教学片断，并谈谈个人的感悟，希望给您带来启示．
摹写：计算教学不能缺少的环节——以人教版“2．2整式的加减（1）”为例
