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  • 简介:摘要:在小学语文教学场所,素养教学是教学的主要主题和主要内容。知道一定数量汉字的学生可以有效地发展智力,提高学习能力。尽管有许多用于扫盲的教学方法,但是大多数教师目前都使用机械讲故事的方法,即当老师教学时,学生必须进行大量重复的写作练习和机械记忆。这种教学方法不仅降低了生字的教学质量,而且限制了学生的读写能力。因此,教师有必要针对小学的汉语识字教学策略进行有针对性的分析,以激发学生对汉语识字的兴趣,提高识字教学的质量。

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  • 简介:摘 要:随着社会经济的飞速发展和教育技术的不断进步,小学英语教学得到了迅猛的发展。从应试教育角度来看,英语作为基础教育和高等教育的必修课程,从素质教育角度来看,学生可以获得英语相关的语言应用能力。

  • 标签:   小学英语  问题   方法
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  • 简介:初中思想政治课程对于未成年人健康成长具有重要作用,但目前初中政治教学面临着种种困难。笔者认为初中政治教学方式的改进刻不容缓,激发学生兴趣是关键,创新教学手段是重点,理论联系实际是归宿,以学生为本是宗旨。

  • 标签: 初中政治 改进 教学 方法
  • 简介:摘要课堂教学是教育教学中最普遍也是最常用的一种手段。课堂教学质量是检验教师的教学能力,学生的学习效果的主要标准。但近几年来,随着本科类院校的一再扩建、扩招,我们高职专科类院校的生源选择余地日益见小。录取来的大部分学生学习能力较弱,学习积极性不高,致使课堂教学质量受到了严峻的考验。面对这种状况,如果高职类院校无法及时转变观念,提高教师的课堂教学能力,长此以往,造成恶性循环,高职类院校的课堂教学质量将越来越糟,学生的学习效果也越来越差。因此,如何提高高职类院校的课堂教学质量就成为了当务之急。

  • 标签: 构建知识体系 课堂驾驭 流动教学 双证书教育
  • 简介:九年义务制初中物理教学大纲中,“光学”这部分内容共有9个知识点,11项教学要求。其中:“理解”要求的3项,“知道”要求的7项,学生实验由“研究凸透镜成像”已修改为“观察凸透镜所成的像”。这样本来就要求不高、理论性不强的教学内容又有所降低。在教学

  • 标签: 初中物理教学 教学效果 透镜成像 光具盘 烛焰 光的反射
  • 简介:1模型简介飞机升力模型为常规教学仪器,其编号为31007,由浙江省宁波市凯迪教学仪器有限公司生产。它通过液柱高度变化反映流体流速和压强的关系,从而揭示飞机升力产生的原因。模型如图1所示。

  • 标签: 升力 飞机 教学仪器 宁波市 浙江省 压强
  • 简介:英语是当今世界最主要的交际语言之一。北京申奥成功和中国加入世界贸易组织后,中国与世界各国人民的交往将更加频繁,这就要求国民不得不普遍提高英语阅读能力与应用水平。而阅读能力是第一位的,一些先进的技术与经验,只有通过阅读才能理解,才能掌握。因此,提高学生的阅读能力是当前中学英语教学的当务之急。这几年高考英语试题中之所以加大阅读性试题的分值,就是要引导中学英语教学向这方面发展。

  • 标签: 中学 英语教学 教学方法 阅读能力
  • 简介:1实验,教材是这样进行的:如图1,在烧瓶里放少量碘,并对烧瓶微微加热,注意观察碘状态有什么变化,停止加热继续观察烧瓶中碘的状态变化.

  • 标签: 演示实验 改进 升华 实验教学 初中
  • 简介:新一轮课改的根本理念是关注人的发展,重视学生个性的充分发展。历史学科在培养学生全面、健康的个性中发挥着重要的作用。本文试从如何改进作业设计方面,阐述历史学科对学生个性发展的培养。

  • 标签: 新课程 历史学科 作业设计 学生个性 培养
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  • 简介:二则化学实验的改进湖北医学院附属一院卫校金曾妮(430064)一、碘升华实验1.制做碘密封管取一支长10cm,直径为1.5cm粗玻管,将其一端用酒精喷灯封住,从另一端装入约0.2g固体碘,再将其封住。在玻管中间连接一玻璃棒作手柄。制成如下图所示的形状...

  • 标签: 化学实验 二氧化氮平衡球 密封管 碘蒸气 玻璃球 化学平衡移动
  • 简介:1实验改进1.1酸、碱、盐的性质酸、碱、盐的性质是初中化学重点.为了使学生学得轻松,记得牢固,必须让每个学生亲手做一做有关的化学实验.用试管做这几个实验就非常麻烦,不仅需要的试管多,而且浪费药品,不利于每个学生操作.如果改用井穴板做这几个实验就省事多了.井穴板的特点是:井孔多、体积小,既便于每个人操作,又不浪费药品.由于这几个实验的实验现象丰富多彩,在进行实验操作时,人人有事做,个个忙得不亦乐乎.把学生学习的积极性、主动性都调动起来了,让他们眼、手、脑并用,学习效果也随之大大提高.

  • 标签: 化学实验 初中 实验设计 实验改进
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  • 简介:新课程理念下,课堂教学已然活跃而生动,但鲜活的主体、鲜活的文本以及鲜活的教法,却让学者勺教者往往难以精准把握和掌控,造成了认识上的极端和做法上的片而性。然而,对教师的考核,刚好又是将教学是否有利于关注学生学习的过程与方法、是否有利于促进学生对瑟础知识和技能的弹解掌握、是否有利于提高学生发现和解决问题的能力等作为依据。那么,数学课堂究竟应在何处寻求平衡与发展呢?“极高明而道中庸”,正是我们把握的秘诀——在反思与改进中寻求平衡,在平衡中寻求发展。

  • 标签: 数学教学 反思 解决问题的能力 本真 课程理念 课堂教学