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简介：<正>王卉菲同学一道题做了三次才得"√",让我们一起来看看是怎么回事吧.我们的数学老师批改作业有点"怪",他只在你做对的题目旁边打一个"√",不对的地方却不做任何记号.时间长了,我们也就懂得其中的"奥妙"了,原来没打"√"

简介：一、引言英语不仅是一种语言技能,更是一种素养。2014年3月,教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出'核心素养'概念,并由此衍生出各学科的核心素养概念。英语是交流工具,也是思维载体,蕴涵英语国家文化,其核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

简介：一到节假日，很多同学的生活就会变得毫无规律。因为第二天不用早起去上学。所以晚上就没完没了地看电视、打游戏，常常要玩到凌晨才睡觉。虽然放假的时候晚睡一会儿没什么，可是等到开学以后，由于晚睡的习惯已经形成了，所以晚上十一二点还非常兴奋，难以入睡，可是第二天又因为睡眠不足而无精打采。

简介：《西游记》中的“得”字句,使用极其频繁,格式也较为多样,是一种很值得注意的现象。它的研究无论对汉语史还是对近代汉语而言都有一定的意义和作用。本文旨在描写《西游记》中由助词“得”字构成的句子的多样模式,并与现代汉语略作比较,不涉及“得”的历史衍变问题。这种句子中的“得”字结构在现代汉语中已经不用,或虽还使用,但情况并不完全相同。情况与现代汉语完全相同的不予讨论。《西游记》中的这种“得”字句虽然格式多样,但就其作用看,可以分为肯定和否定的两大类,为叙述方便起见,本文分别称之为“V得”系和“V不得”系,文中我们用“V”代表动词,“O”代表宾语,“C”代表由

简介：A：你想不想体验一把当大官的感觉？B：做梦都想。A：那让你体验一把。B：好啊，怎么体验？A：爱卿，给朕沏壶茶。——瞪泽涛

简介：《雍正皇帝》是作家二月河所著的一个历史长篇小说系列,包括《九王夺嫡》、《雕弓天狼》、《恨水东逝》三部。洋洋洒洒140万字。从阿哥逐鹿,明争暗斗,雍正险胜;到整肃吏治,体恤民心,粉碎政变;再到严惩兄弟,邪病缠身,归赴大真。这部恢宏的历史画卷涉笔广泛,“以思想为经,艺术为纬”,鸟瞰历史,探究人

简介：新世纪教材一年级下册第一单元“数铅笔”一课有一个练习“圈一圈，数一数”。这道题有两幅图，左边是男孩图，右边是点子图，目的是帮助学生建立符号表象，从数有规律的男孩图到数无序的点子图，体会“圈一圈”的作用。在教学中，我充分挖掘这道练习题的作用，让学生在多种数的活动中体会数的意义，帮助学生建立数感。

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简介：垂耳兔先生的工作特别忙,但他每天都会尽力抽出时间陪伴小垂耳兔.垂耳兔先生会陪他去草坪上荡秋千,陪他踢足球,陪他捉迷藏,睡觉前还会给他讲故事.垂耳兔太太也非常疼爱小垂耳兔,什么事都不让他做.吃饭时把菜夹到他碗里,睡觉时给他盖好踢开的被子,连袜子都不让小垂耳兔自己洗.

简介：在“高考作文等级评分标准”中,“发展等级”是一个非常重要的评价项目,一般要占到三分之一的分值。那么,什么样的作文才能在“发展等级”得高分呢？“作文等级评分标准”中将“发展等级”的主要特征概括为四项,即深刻、丰富、有文采、有创意,下面,让我们结合实例逐一做出说明。

简介：《金瓶梅》中的“得”字句，使用得非常频繁，且格式也较为多样。本文旨在通过对《金瓶梅》中由助词“得”构成的句子多样模式进行描写，并与现代汉语略作比较，来反映近代汉语中助词“得”的语义、功能及含“得”句式的基本模式之类型，为近代汉语的语法研究作一例证。

简介：【案例】“9加几”教学片段教师出示主题图，引导学生按一定的顺序观察并交流图中的情景，根据图中提出的问题（盒子里剩9盒饮料，盒子外剩4盒饮料，一共剩多少盒饮料），

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简介：摘要汉语的迁移现象是外语习得过程中影响语言学习的重要因素。本文浅析了英语习得过程中汉语在语音、词汇、语法、语用等方面的正、负迁移现象，揭示了汉语的迁移对英语习得的正、负面影响，提出了一些有助于学习者更好地习得英语的建议。

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简介：今天，妈妈派我出去买捆葱，临走时还叮嘱我要记得砍价。我骑上车子，一阵风似的到了大街上。天已是黄昏，卖菜的人少了。我在街上骑着车子寻找卖葱的：独自一人买东西可是第一次，砍价要怎么砍呀？我正想着，突然看见一位老奶奶在路边小贩那儿买白菜。

简介：我的学长去年丧妻。这突如其来的事故,实在让人难以接受,但是死亡的到来不总是如此吗?学长说他太太最希望他能送鲜花给她,但是他觉得太浪费,总推说等到下次再买,结果却是在她死后,用鲜花布置她的灵堂。

简介：一天，远东百货公司的女装大减价，一位高贵的中年男士想给太太买一件。可是，没过多久，他发现自己已被疯狂的女人冲得跛跛跄跄。

简介：几年前，读侯金镜先生发表在1958年第三期《文艺报》上的《一部引人入胜的长篇小说——读〈林海雪原〉》的长文，很引出一些感慨。