简介：1943年,盟军为了反攻希特勒的"欧洲城堡",实施了一个代号为"肉馅行动"的调虎离山之计。4月30日,盟军让一具男性浮尸随着海浪冲上了当时德军占领下的西班牙海岸。为了迷惑纳粹德军,盟军情报人员事先在男尸身上的公文包中装入一份伪造好的身份证,假称该男子是"威廉·马丁少校"。同时伪造的数份盟军机密文件还表明,盟军正准备大举进攻意大利的撤丁岛(而非此

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简介：摘要：在数学教学中应用教具学具，对于提高学生动手能力和理解能力有着重要的作用．本文主要针对初中数学教具学具的制作以及应用进行了探究，希望能够促进学生的学习，取得更大进步．

简介：教学用具在教学中发挥着重要的作用,特别是在低年级,科学有效地使用学具操作,不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好地理解和掌握。

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简介：摘要情境教学把课本中的知识点与生活中的情境相结合，变得真实灵动，更容易被理解和接受，能够增强学生的学习兴趣，使学生在课堂有效互动起来，增加课堂的活跃氛围，激发学生的思考能力和求知热情。对于物理学而言，被很多物理原理所限制，是一门比较刻板的学科，所以将物理情境教学就显得尤为重要，将大大提高课堂教学的质量。下面本文就浅谈一下初中物理情境教学策略。

简介：随着新课改的深入，加强直观教学和实际操作活动已成为当前小学数学教学改革的趋势。皮亚杰指出：“认为数学是一门抽象的学科，在教学中仅靠语言而忽视动作的做法是错误的，尤其是年幼的学生理解算术知识和几何更需要动作。”赞可夫甚至把操作能力列为智能培养和发展的一项重要内容。由于操作活动的需要，学具伴随着教材进入了课堂，学具的使用越来越受到普遍重视。学具作为一种教学手段，已被越来越多的教师所采用。我们教师要根据小学生的年龄特点和认识规律，积极创造条件，引导他们通过学具操作参与知识的形成过程，在学习知识的过程中，培养能力、发展思维。本文就学具操作在数学课堂中的作用及如何指导学生利用学具操作提高学习效率，培养学生多种能力来谈几点做法。

简介：学具是教师教育思想的物化和教育职能的延伸。学具产业的兴盛有利于课程的快速复制与发展，有利于建立幼儿园知识共享机制，也有利于教师提高间接指导能力。我们应提升理念，发挥创意，开创有中国特色的幼儿园学具产业。

简介：在小学数学实际教学过程中，离不开教具与学具的使用，引导学生积极开展各类学具操作活动，有利于他们对数学概念形成过程的体会与感知，对数学算理的理解与促进，对数学思想方法的渗透与强化，对学习主体意识的培养与发展，对合作学习意识的锻铸与凝练，对实际问题解决能力的训练与积淀。立足于深入运用学具资源教学的角度，试做出一些抛砖引玉之论。

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简介：具身理论的兴起与发展直接来源于梅洛-庞蒂的身体现象学研究.多学科视角下的身体研究,使得身体从哲学、心理学、社会学等学科中由“隐身”转向“显身”传统观念对身体的贬斥正在消解,身体正在走向复魅.身体哲学、具身认知与默会知识之间存在着内在的逻辑联系,个体与世界的互动和交流具有源初的具身性.在教育学上,身体的复归是当务之急.相应地,教学论、知识论和方法论的具身性应该得到重视.在教育过程中,身体应由规训走向解放.

简介：摘要：数学，作为一种非常考验逻辑思维的课程，成为很多教师教学过程中的一个难点，对于教师来说，如何提高数学课堂的教学效率成了一种话题。在日常的教學过程中，除了适宜的教学方法外，我们还需要注重数学课堂上的教学用具的开发和利用，为了更好的实现数学的教学效率提升，我们在课堂上应当尽可能的使用教具学具将数学的逻辑思维展现，使得学生更容易吸收数学的知识。

简介：摘要：在许多数学课堂教学特别是小学低学段数学教学中，使用学具只不过是流于形式，为了用而用，或者仅是因为存在学具而去随意使用，没有过多去研究并充分利用其价值，使其效益在课堂上达到最大化。故而，教师教学中应该让学具操作得到最大程度发挥，瞅准时机与其适用内容，合理选择学具，提高课堂教学效率。

简介：摘要：随着教育的深化与发展，培养学生动脑思考，引导学生自主操作日渐成为课堂教学中的常见方式，而且这一方式的积极作用也日益显著。小学低年级数学课堂上经常会使用到学具，如何进行操作才能使得课堂教学效益更高成为我们要探讨的问题。

简介：【摘要】学具操作能让学生手、口、脑等各种感官参与学习过程，让枯燥、抽象的数学更直观有趣。而教学中因把握好问题，让操作意义不大，真正的有效学具操作应该注意以下几方面问题：操作内容、操作时机、操作过程。

简介：摘要应用学具辅助小学数学教学是一种高效率的先进教学手段，作为一线教师应恰当的把握学具与教学课堂的最佳结合点，适时适量的运用学具发挥其最大功效，这不仅符合现代教育的需求，同时对激发学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力都起着重要的作用。

简介：【摘要】本文首先阐述了思维的意义和思维品质的意义，然后借助三个教学案例，揭示了教具作为辅助手段促进思维发展的具体方法，为类似教学提供了模式，并进行了教学反思。

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简介：摘要：在农村小学数学教学过程中，数学学具是应用于课堂教学最主要的工具。它既能加深学生对数学知识的理解，又能提高学生的学习效率，除此之外还能有利于学生情感的宣泄和创造和谐的学习氛围。教师根据不同学具的特点，引导学生主动参与学具操作，让学生在学具操作中发挥自己的潜力，是帮助学生学好数学和提高综合素养的有效途径。

简介：【摘要】数学是一门非常抽象的自然科学。心理学研究表明：人的思维认识规律是从“具体——形象——抽象”小学低年级儿童思维方式正处在具体——形象发展阶段，适合于在具体形象中学习。因此，要让小学儿童认识理解抽象的数学知识，就必须要把抽象的数学知识先用具体形象的方式呈现给学生，然后通过由“具体——形象——抽象”的思维认识规律来使小学生认识掌握抽象的数学知识，并通过多次的这种思维训练培养发展学生的抽象思维能力。因此，小学数学教学中离不开一定的教具和学具。