简介：康奈尔大学全方位课程理念的产生不仅是美国经济社会发展的必然结果,还是创办者康奈尔和怀特共同努力的结果。其课程设计具有明确的通专相结合的培养目标,强调所有学科、专业、课程一律平等,注重实用教育与自由教育相结合,课程注重对学生科研能力的培养,课程的跨学科倾向等方面的特色。我国地方综合性大学课程改革可以从中汲取有益的经验,即要明确大学课程设计理念;改变课程观念,注重学科间的均衡发展;加强科学研究,突显服务职能;注重课程资源的整合与开发,为学生的自由选择提供更多的机会等。
简介：高校分类评估是当前我国高等教育研究领域的一个重要话题，也是各高校比较关注的一个问题，其中有不少理论和实践问题有待深入探讨。前不久，在浙江大学继续教育学院周兆农副院长的精心安排下，《中国高等教育评估》编辑部邀请在杭州参加“四川省高校新任校级干部领导力培训班”的成员围绕这一话题进行了座谈。会上，一些现任高校领导结合自己的认识和体会，围绕“高校需要什么样的评估”各抒己见，既肯定了以往高教评估实践取得的经验，又对高教评估中出现的问题进行了分析，同时也对如何开展高校分类评估提出了一些建议。本文刊出的是根据录音整理摘录的部分内容。
大学要为学生提供什么样的课程？——康奈尔大学课程设计理念对我国地方综合性大学课程改革的启示
高校需要什么样的评估？——四川省高校新任校级干部领导力培训班座谈会摘录
