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简介：近年来，在凤台县委、县政府和淮南市交通局的正确领导下，凤台县交通运输系统广大干部职工，在局长王东红、党委书记蒋红旗为首的局新领导班子带领下，抢抓机遇，锐意进取，取得了一个又一个新的成绩。

简介：《库车县志》（初稿）评议会于10月16日至21日在库车县召开。阿克苏、和田、喀什、克孜勒苏、巴音郭楞、吐鲁番、昌吉等地州部分市县志的主任、主

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简介：<正>晋江县龙湖乡衙口村和粘厝埔的粘姓满族群众一直处于贫困落后状态,在全国实行“改革、开放”政策以来已有较大改变,但至今未能完全脱贫,症结何在呢。最近。笔者就这一问题进行调查研究。一衙口村粘姓满族群众46户251人,粘厝埔93户530人,他们及其祖辈主要以农为业,纵观其历史发展过程,造成贫困的原因,主要有如下三个方面:

简介：2005年12月，笔者二赴阳山县，逗留有日，与阳山县博物馆同仁，一道开发七拱镇大禾岗学发公祠之匾联。现先将公祠有关情况，简介于后：

简介：2007年1月16日，彭阳县委召开常委会议，政府主要领导及相关部门负责人列席了会议。会议就彭阳县第二轮修志工作进行了安排部署，并列入2007～2009年县委、政府主要工作，明确了续修《彭阳县志》的指导思想、体例、结构、章法等一些续修志的规定。此次会议的召开标志着彭阳县第二轮修志工作正式启动。

简介：＂琅玕比＂又称＂还山鸡节＂,是川西南尔苏藏族对本族一个重要传统节日名称的汉语音译。该节日定期举行于每年的农历九月初一,主题是敬奉山神以及历代先祖。本文以甘洛县新民村尔苏藏族的＂琅玕比＂为例,通过民族学田野实地考察与访谈并结合相关文献记载,指出该习俗系尔苏藏族远古时期万物有灵的多神崇拜的文化遗存,认为＂琅玕比＂反映了人与自然和谐相处理念。

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简介：贺兰山昂首屹立在宁夏银川平原和内蒙古阿拉善草原之间，东北控乌海、磴口方向，西南扼兰州、河西走廊要道，是宁夏平原的天然屏障，自古“贺兰山下战如云”，为历代兵家所瞩目。清代诗人胡秉正诗云：“西北天谁补，此山作柱擎。蟠根横远塞，设险压长城。俯瞰黄河小，高悬白雪清。曾从绝顸望，灏气接蓬瀛。”道出了贺兰山的雄伟气势和屹立苍穹的秀丽风姿。隋唐以来，

简介：北宋一朝针对弊政前后进行过三次具有全国规模的政治改革。通过对这三次改革的粗略考察,可以大体看清北宋一百六十八年历史的基本脉络。一宋太祖赵匡胤于公元960年夺取后周政权,到太宗太平兴国四年(979)灭北汉,北宋统治者曾针对晚唐五代

简介：咸宁地区是我国古老的茶区之一,茶叶的发展为该区的政治、经济、文化、社会和人民生活起了重要作用.晋人陶谮所著《续搜神记》就记载有“宜城人秦精常入武昌山采茗”,武昌山即为我区

简介：<正>任何改革,都要遇到一个社会舆论问题。如果把改革比做船,舆论就是风。舆论与改革一致,就是开顺风船;不重视舆论,只靠行政命令,就是开无风船或顶风船了。在这方面,王安石改革中的教训是很典型的。我认为,王安石改革中社会舆论问题没有解决好,是其改革困难重重的一个重要原因。

简介：1959年3月，西藏上层反动集团．在帝国主义和外国反动势力的支持下，不顾西藏人民的意愿，背叛祖国．破坏统一，公然撕毁和平解放西藏的十七条协议，于3月20日凌晨，指挥西藏地方武装和叛乱分子向驻拉萨的中国人民解放军和中央驻拉萨的机关发动了全面进攻。我英勇的中国人民解放军驻西藏部队奉命平息叛乱。在西藏爱国上层和广大僧俗人民的大力支持下，迅速而彻底地平息了拉萨市区的叛乱。

简介：党的各级机关报的副刊是党报的一个重要组成部分，它除了与新闻版一样要宣传党的路线、方针、政策，还要涵盖社会生活的方方面面。在市场经济条件下，要使党报副刊获得好的社会效益与经济效益，就必须从版面、内容等各方面进行改革与创新。

简介：其一改革开放四十载，古老华夏地覆天。人民脱贫步小康，城乡繁盛舞翩迁。经济总量跃居二，科技力冲高精尖。政局稳定体制优，文化自信亦凸显。

简介：清末民国时期是中国法制现代化的重要阶段.本文主要考察中国近代司法制度改革的历史进程,总结中国近代司法改革的基本特点,探讨中国近代司法改革的意义及历史启示.

简介：政府体制创新,必须确立改革与创新的理念,遵循从本国国情出发、有的放矢、走先进性与适应性相结合的改革之路的基本原则.

简介：恩施地处湖北省西南边陲,属湖北省行政管辖区,1983年8月经国务院批准建立鄂西土家族苗族自治州(1993年更名为恩施土家族苗族自治州)。1984年4月,时任中共中央总书记胡耀邦来恩施调研,将恩施州的州情概括为:“老、少、边、山、穷”。改革开放40年,恩施从农村改革开始起步,各项建设事业不断发展,全州的面貌发生了巨大的变化。

简介：测评教学就是考试。应试教育的考试的弊端在于教学升学围着试卷转，一张试卷定终生。测评的根本宗旨，就是教育指导学生自主学习；教学不是不要考，而是考什么，怎么考，考后怎么评等级。考试改革总的目标是更科学、合理、高效地培养学生的基本素质和多种技能。苏霍姆林斯基曾说“不要让上课、评分成为人的精神生活的惟一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人们这种片面表现的