简介：摘要目的探讨心理健康教育多元家庭治疗对青少年严重精神障碍患者家庭病耻感影响。方法选取2017年5月-2017年12月我科60例严重精神障碍患者及60名家属为研究对象，依据随机数字法分成两组，每组30例，对照组实施常规管理，观察组实施心理健康教育多元家庭治疗，在干预前后分别使用精神病患者病耻感评估量表和歧视精神疾病患者评估量表分别评定患者和家属的病耻感。结果干预后，观察组各因子评分低于干预前，差异有统计学意义(P＜0.05)，观察组的各项因子评分低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论心理健康教育多元家庭治疗可降低严重精神障碍患者家庭的病耻感，值得应用。

简介：摘要目的探讨在艾滋病高危人群中采用强化健康教育对提升疾病防治知识以及自我保护意识的效果。方法选择2016年12月-2017年4月夏邑县疾病预防控制中心收治的25例艾滋病高危对象为对照组，选择2017年5月-2017年9月预防控制中心收治的25例艾滋病高危对象为观察组。对照组采用常规健康教育，观察组采用强化健康教育。比较两组疾病防治知识评分与自我保护意识情况。结果观察组各项疾病防治知识评分均较对照组高，不共用注射器、主动向防控部门求助与不借用个人用品所占比例均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在艾滋病高危人群中采用强化健康教育能提高其疾病防治知识掌握度，增强其自我保护意识，减少艾滋病感染率。

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简介：摘要目的探讨自我管理教育在溃疡性结肠炎患者中的应用效果。方法选择2016年12月-2017年12月商丘市第一人民医院消化内科收治的溃疡性结肠炎患者50例，将2016年12月-2017年6月收治的25例患者作为对照组并实施常规护理干预，2017年7月-2017年12月收治的25例患者作为观察组并进行自我管理教育，比较两组患者疾病相关知识掌握度及用药依从性。结果观察组患者知识掌握度及用药依从性均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对溃疡性结肠炎患者进行自我管理教育能有效增强其对疾病相关知识了解度，提高用药依从性，利于促进患者康复。

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简介：摘要目的观察分析心理护理联合同伴教育对艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性的影响。方法选择我院2017年3月-2018年7月收治艾滋病患者92例作为本次的研究对象，按照随机数字表法将其分为两组研究组和对照组，每组各46例。对照组患者给予心理护理，研究组患者给予心理护理结合同伴教育，比较两组患者的服药依从性以及护理满意度。结果研究组患者的服药依从性为93.48%，明显高于对照组的78.26%，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组患者的护理满意度为95.65%，明显高于对照组的78.26%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理联合同伴教育有利于提高艾滋病患者的抗病毒治疗服药依从性以及护理满意度，值得进行大力的临床推广及应用。

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简介：摘要目的探究健康教育联合心理干预对门诊性病患者焦虑情绪及治疗依从性的影响。方法选取本院于2016年2月至2017年11月接受的98例性病患者作为研究对象，采用奇偶数分配的方式进行分组，分为对照组、观察组，平均49例。对照组性病患者进行常规护理，观察组性病患者在此基础上加入健康教育和心理干预。对比观察两组护理效果。结果两组护理前后及组间护理后的HAMA评分、HAMD评分及治疗依从性差异显著，P＜0.05，有统计学意义。护理后，观察组的护理满意度显著高于对照组，组间差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论健康教育联合心理干预可有效改善门诊性病患者的焦虑情绪，提高患者的治疗依从性，效果显著，值得推广。

简介：摘要在目前临床专硕培养注重临床技能的基础上，要更多融入人文知识的讲授，注重培养学生的人文情怀。为适应临床专业学位教育发展和住院医师规范化培训的需求，需进一步加强学生人文精神的培养和熏陶。本文从教学管理者的视角出发，以培育合格临床专硕毕业生为目标，阐述了人文医学的内涵、人文与临床技能的关系，指出了当前教育中的问题，并给出几点改进建议，旨在促进医学人文教育的更好实施，培养合格医师。