简介:摘要本文的目的是探讨家庭化护理模式在产科护理中的应用,本提高产科的护理质量。本文通过对笔者所在医院中多例采用家庭化护理模式的产妇进行详细的研究,得出了通过家庭化护理模式来进行护理的产妇拥有更好的自然分娩率,且能够很好的满足母婴需要照顾的结论。
简介:摘要目的探讨利用互联网微信平台对高危孕妇进行定期随访健康管理的依从性和满意率。方法选取2015年5月1日至2015年12月31日的高危孕妇,在本妇幼所参加孕期随访并自愿参与本项目的200例孕妇作为研究对象,按照随机数表法将孕妇入组分为实验组和对照组,实验组103例,对照是97例。实验组是接受微信平台进行孕期随访健康管理,对照组是使用传统电话进行孕期随访健康管理,比较两组孕妇随访依从性、不同户籍的两组孕妇随访比较以及满意率比较。结果实验组的孕妇随访依从性、不同户籍的两组孕妇比较、满意率比较均明显高于对照组(均P<0.05)。结论基于互联网技术的微信平台作为一种新型孕产妇健康管理模式,能够明显地提高孕妇随访依从性,提高工作效率,减轻劳动强度,同时方便进行孕产期知识的健康宣教,健康管理优势明显,值得推广。
简介:摘要从静脉药物配置中心管理者的角度,从我院静脉药物配置中心(PIVAS)的人员构成模式、运行流程和药护分工、人员管理要求等三个方面进行具体阐述。实践表明,药护分管型管理模式下的PIVAS需要护士和药师共同协作,紧密配合,才能提高PIVAS的工作效率和质量,保障输液质量安全,推动医疗质量的整体发展。
简介:摘要目的探讨舒适护理模式在慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)住院患者中的应用效果。方法在医院2015年6月—2016年4月期间诊治的AECOPD住院患者中抽取88例作研究对象,并遵循随机抽签原则分组,护理组(n=44)应用舒适护理模式,对照组(n=44)应用常规护理模式,对比两组患者护理后舒适度、依从性以及生活质量水平。结果护理组患者的护理舒适度是97.7%,护理依从性是95.5%,生活质量评分是(90.3±1.5)分;对照组患者的护理舒适度是79.6%,护理依从性是70.5%,生活质量评分是(77.3±4.6)分;2组指标对比均有统计学差异(均P<0.01)。结论舒适护理模式用于AECOPD住院患者临床护理中的效果确切。
简介:摘要目的探讨如何完善医院中药房储存条件管理模式,以便中药房更好的运作。方法选择2010年1月-2011年12月中药房储存条件及管理模式为对照组,本院于2012年实施中药房储存条件改善,以及完善管理模式,并以2013年1月-2013年12月中药房管理模式为观察组,比较两组中药材损耗率差异,并对中药房人员进行满意度调查,进行满意度评分,进行统计学分析。结果观察组实施药房条件改善后,经检查药材质量,其药材损耗率为0.19%,明显低于对照组的3.32%;观察组药房人员、患者满意度评分分别为(9.55±1.76)分、(9.15±1.09)分,明显高于对照组(6.35±1.47)分、(6.11±1.58)分,P<0.05,差异明显。结论完善医院中药房储存条件及管理模式有助于药材保护,降低损耗率,且提高工作人员归属感。
简介:摘要目的对我院在儿外科医护同组排班模式在实施优质护理的体会进行探讨。方法对2010年3月到2015年3月,我院儿外科有七个专业组,在医疗小组的基础上组成医护同组的医疗护理小组,成员为3-4名医生及一名高年资护士,在患者住院期间实施不间断的全程的医疗护理措施、健康宣教、出院指导、预约复诊等服务,对医生和患者家属对优质护理的满意度进行调查统计,并与未实施医护同组排班模式前的满意度进行对比。结果医生及患者家属对医护同组排班模式的护理满意度较之前未实施医护同组排班模式的护理满意度有大幅度的提高,医生满意度从97.9%提高到99.1%。患者家属满意度从96.5%提高到97.8%。结论医护同组排班模式有利于医、护、患信息沟通,使治疗及护理措施及时、正确落实到位,患儿更好地恢复身体,从而提高患者和患者家属对护理的满意度,间接为医院宣传,赢得良好的口碑,增加医院的效益。
简介:摘要目的对性病、艾滋病社区健康教育与服务模式予以探讨。方法选取本社区的居民和两家宾馆为研究对象,实施性病与艾滋病的社区健康教育与服务,对干预前后居民对性病及艾滋病预防知识的知晓率及两家宾馆避孕套的使用率予以比较分析。结果实施干预后居民对性病艾滋病预防知识的知晓率为80.9%明显高于干预前的23.6%,差异显著,具有统计学意义(x2=9.85,P<0.05);而干预前两家宾馆避孕套的平均使用率为48.6%,干预后为49.7%,没有显著差异,不具有统计学意义(x2=2.01,P>0.05)。结论对于性病艾滋病的预防,社区健康教育与服务模式的应用,有利于提升社区居民对性病及艾滋病预防知识的知晓率,干预效果显著。
简介:摘要目的本文旨在探讨营养科带教过程中应用病例分析模式进行教学的优势。方法在2016年7月至2017年5月期间来我院实习的2017级预防医学本科实习生中,选取50名同学纳入本研究,随机分为实验组和对照组。其中对照组采用传统的课堂教学模式,即课堂讲解的授课模式,实验组采用传统授课模式的同时,加入临床病例分析及讨论。两组同学在接受不同章节授课时,均由同一组任课教师进行授课。实习结束时对比两组同学的分数、对课堂满意度等指标。结果实验组同学课堂随堂练习成绩平均达到(88.75±12.28)分,明显高于对照组(81.62±10.35)分,差异有统计学意义(P<0.05);且期末考试成绩实验组也明显高于对照组(78.26±11.56)分VS(69.53±11.97)分,差异有统计学意义(P<0.05);在满意度调查问卷中,对于实验组的授课方式满意度达到92%,明显高于对照组的60%,差异有统计学意义(χ2=7.081;P<0.05)。结论营养科带教过程中,应用病例分析模式进行教学的优势明显,有助于学生对于知识点的记忆。