简介:摘要:目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中,以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月,我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生,将他们划分成两个研究小组,即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后,我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度,实验组都明显超过了对照组(t=6.35,P<0.01;而临床操作的熟练程度t=7.22,P<0.01)。另一方面,实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组(χ²=12.3,P<0.01)。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中,可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧,并且提高他们的学习满足感,这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。
简介:[摘要]目的:探讨基于微信平台的知信行干预结合音乐疗法在白血病患儿护理中的应用价值。方法:选取2021年2月至2022年12月在本院进行治疗的90例白血病患儿作为观察对象,随机分为研究组和常规组,两组均包含45例,常规组实施基础护理,研究组实施基于微信平台的知信行干预结合音乐疗法的干预措施,对比两种护理措施的效果。结果:与常规组相比,研究组患儿的生活质量评分更优,家长自我管理能力评分更高(P<0.05)。结论:在白血病患儿治疗期间,护理人员实施基于微信平台的知信行干预结合音乐疗法的干预措施,不仅可以改善患儿的生活质量,还能增强患儿家长自我管理能力,使患儿获得良好的护理服务,在临床中具有较高的推广意义。
简介:【摘要】目的:分析在中老年2型糖尿病患者中采取情绪护理结合奥瑞姆(Orem)自护模式的有效性。方法:研究对象为本院诊治的中老年2型糖尿病患者,样本数即74例,收治时间范围在2021年10月-2023年12月,实施信封法,将37例患者纳入常规组,其余37例分在分析组,给予全部患者常规护理,对分析组加用情绪护理结合奥瑞姆(Orem)自护模式,比较两组血糖指标、心理状态、自护能力和满意度。结果:分析组护理后血糖指标相比于常规组较优;常规组护理后心理状态明显差于分析组;两组护理后自护能力对比,分析组较优;分析组满意度高于常规组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在中老年2型糖尿病患者中实施情绪护理结合奥瑞姆(Orem)自护模式,能够降低血糖水平,缓解消极情绪,增强自护能力,对于满意度的提升也有着积极影响。