简介：本研究为了更好地了解流动人口子女的心理健康状况及影响因素,采用华东师范大学心理学系周步成等主修的《心理健康诊断测验》及自编的人口统计学量表,对流动人口子女较集中的某初级中学的257名学生进行了心理健康测验。测验及统计分析结果表明:(1)流动人口子女在心理健康状况总分及恐怖倾向、学习焦虑、身体症状和过敏倾向上得分均显著高于非流动人口子女,尤其是学习焦虑和身体症状方面。(2)女生在恐怖倾向上得分显著高于男生。(3)父母职业、文化程度、期望与是否流动人口子女无显著交互作用。针对上述研究结果,我们从学校、教师、家长和社会四个方面提出了应对措施。

简介：为了认真落实市总工会“金秋助学”活动的文件精神。不断推动送温暖活动向纵深发展。更好地协助党和政府解决困难职工子女就学难的问题，今年7月以来，南岸区总工会在基层工委（会）认真摸底调整的基础上，于2006年8月29日上午在区正联大厦4楼4会议室举行了“南岸区总工会向特困职工子女人学捐助仪式”。全区受捐助的15名特困职工子女及家长。各工委、街、镇工委主任共计40余人参加捐助仪式，区委副书记洪世忠、副区长朱维、区人大副主任任秉惠亲临大会并作了重要讲话。

简介：作为“重点青少年群体”及“困境儿童”双重语境下的未成年弱势群体之一，服刑人员未成年子女自父母服刑之日起便开始经历着与同龄人不同的生存困难、监护困境和成长障碍。因国家亲权所系，在父母服刑而无法或不愿承担监护责任时，国家需紧急介入与干预未成年人生活。在构建服刑人员未成年子女监护时，应进一步巩固父母监护为主、社会监督为补充及国家监护为兜底的“三位一体”监护体系，并将由此衍生的各项干预落到实处。

简介：总体而言，无论是独生子女还是非独生子女，其婚姻稳定性与文化程度呈现出同向变化的关系，这可能是因为个人的受教育水平和婚姻制裁量的提高、收入的增加乃至良好的解决冲突的能力息息相关，受教育程度越高，收入也越高，处理婚姻冲突的能力也越强，因而婚姻的稳定性相对也较高。但分析结果同时表明，高文化程度群体中，独生女性的婚姻稳定性要低于非独生女性，也低于独生男性。

简介：农民工是中国改革开放以来伴随着工业化、城市化、现代化进程而出现的一个规模庞大的特殊群体，随着农民工在城市的安家落户，农民工子女的教育问题也随着浮出水面。农民工子女文化资本的缺失放在社会排斥的视角下时，这种缺失正是由于结构性的社会排斥和功能性的社会排斥造成的，弥补这种缺失需要政府的制度和政策保障，同时也需要农民工家庭的共同努力，共创我们的和谐社会。

简介：本文在回顾外来务工子女城市融合的社会排斥和积极发展的概念、以及发展性社会政策的基础上,结合前期研究成果,以包容性发展或新发展主义为价值取向,以青少年积极发展为理论依据,以消除偏差性消极行为、促进正向的积极行为目的,采取维持性和发展性相结合的社会政策取向,构建外来务工子女社会融合政策的理论研究框架。

简介：长期以来解决执行难的举措都以实现财产权为主要目标,忽略了抚养权强制执行的应有地位。财产法本位的固有思维与制度背景造成了实务界对抚养权强制执行存在误读,是执行难的一大原因。抚养权强制执行措施的间接性是执行难的另一原因。同时,抚养权强制执行涉及与刑法的衔接,但对前者的长期忽略,导致了拒不履行抚养权判决、裁定的实行行为类型付之阙如,造成了罪刑适用的混乱。基于实证法,可总结出双轨制执行模式以作为连接执行与拒执罪的桥梁,从此视角入手,能为抚养权执行中罪与非罪、行为主体、罪的行为类型、量刑的合理化提供有力的分析路径,推动拒不执行判决、裁定罪的日臻完善与体系化。

简介：共同监护是离婚后子女监护的模式之一,自上世纪七十年代一经出现,就引起了各国的广泛关注。英国和西班牙几乎同时开始引入共同监护,起点也基本相同,但最终的发展路径却截然不同：虽然两国一开始都对共同监护持谨慎态度,最终也都在立法中规定了共同监护,但无论是立法技术,还是实践中法院对共同监护的态度以及适用共同监护的法律技术,都存在巨大的差异。比较英国和西班牙共同监护制度发展的历程,结合我国离婚后子女共同监护制度的司法实践,在立法上应明确子女最佳利益原则同时,参考其他国家的立法来细化相关的评估要素;司法上保障法院的审判权同时,慎重对待其他部门在监护裁决中的作用。

简介：【摘要】随着社会政治、经济文明的发展，未成年人的合法权益越来越多地成为社会关注的焦点。然而长期以来，在理论上、立法上和司法实践中，我们在研究和处理婚姻家庭问题时较少关注未成年子女的权益，尤其是父母离婚时未成年子女利益如何进行法律保护问题尚未引起足够的重视。未成年人的财产权利在离婚过程中被漠视，甚至被侵害的现象并不少见。本文通过分析我国现行立法之不足和司法实践中存在的问题，在参考国外较为成熟的婚姻家庭制度的立法例的同时进行纵向的分析比较，有望借此从制度完善的层面探讨如何进一步完善离异家庭未成年子女财产权益的保障制度。【关键词】未成年子女未成年子女财产未成年人最大利益抚养费

简介：问：因儿子不孝，年届七旬的我们于半年前与邻居李某签订了一份《遗赠抚养协议》，言明由李某负责我们的生养死葬，我们现在居住的价值逾百万的房屋，则在百年之后归李某所有。儿子获知这一消息后，为使房屋不被“流失”，悄悄用我们的身份证、房产证，通过“走关系”，在3个月前便已将房屋产权过户到自己名下。而我们直到现在才得知真相。可面对我们恢复原有登记的请求，登记机关却以木已成舟为由拒绝。请问：我们究竟能否要求恢复原状？

简介：据预测,2025年~2040年,中国的老年人口将从2.84亿增长到4亿多,到2050年左右,平均一个劳动人口就要赡养一个退休人员——从'421'的家庭结构来看,算出来的负担更加惊心动魄:如果独生子女夫妇的下一代还是独生子女,那么第三代就可能出现一对年轻人赡养12个老人的局面.于是一位独生子女在网上发出了这样的感慨:'我做了一个噩梦,我变成了一只蜗牛,异常艰难地往前爬,背上沉重的壳,把我压得无法喘息……'

简介：那些在自我发展过程中属于同一性延缓类型的知青在过渡到成年期后开始忙于自身的完善和对人生目标的追求，他们对于子女的情感连接不会太过紧密，而使家庭处于相对高分化的状态，子女的情感和理智能够得到较独立的发展。但是也有可能因为对于事业过于投入而忽视家庭，和子女的关系疏离，对其亲情心理产生不良影响。如忽视紊睛的重要性等。由以上分析我们看到，知青在青年发展时期所遭遇的自我同一性问题如果过渡到成年期后仍未得到较好的解决，就有可能在其组建家庭后仍然影响着子女的心理成长。知青子女现大多已经成年，如果在其成长过程中未对心理健康问题引起足够重视的话，那么知青子女将会是出现心理问题的高危人群，这需要心理工作者们提高警惕。

简介：近年来我国流动人口子女的成长状况不容乐观,人身意外伤害、犯罪被害、心理疾患、网络负面影响等安全问题普遍存在;其产生的主要原因有父母监护和学校教育缺位,社会生活环境复杂,未成年人自我保护意识较差等.当前需要创新社会管理机制,建立、健全适应形势发展的法律规范;强化家长、学校和公安机关的监护、教育、保护责任;建立流动人口子女关爱服务机制,形成全社会性的安全防范网络.

简介：根据抽样调查的结果，分析探讨了流动人口子女在城市公立学校中的社会心态。研究发现，流动人口子女的社会心态是积极向上的，但也有相当部分流动人口存在相对剥夺感、社会差异感、社会距离感、模糊的身分认同和不满情绪。最后从打破各种制度束缚、城市公立学校教师应该转变观念与增强社会责任感、加强心理健康教育等角度提出了调整流动人口子女社会心态的对策。

简介：<正>在改革开放、发展社会主义市场经济的今天,城乡地区及县城地区离婚案件逐年增多,出现了越来越多的单亲家庭,在这些地区的这些单亲家庭中的未成年子女出现了许多问题,特别是犯罪数量呈增长趋势。2006年上半年,我县未成年犯罪案件7起,其中单亲家庭5起,占未成年犯罪总数的71％,这种发展状况不容忽视,已引起全社会的高度关注。

简介：本文对独生子女的社会行为取向之“个我取向”形成的结构性因素进行了分析，认为社会的变迁与转型、独生子女的家庭结构和家庭关系以及家庭教养方式是独生子女的社会行为之“个我取向”的结构性原因。

简介：农民工随迁子女的融入城市既是城镇化推进的动力,同时也是城镇化的最终目的.而现阶段在城乡隔离的二元社会体制的“社会屏蔽”机制与农民工随迁子女融入城市过程的“社会性防御”策略的双重作用下,导致了农民工随迁子女在城市中处于相互隔离状态,形成了“一座城市、两个生活圈子”的现象,进而在城市中形成了“二元社区”.因此,积极引导其融入城市已迫在眉睫.在引导农民工随迁子女城市融入的行动中,社区是其城市融入的“共存空间”,以社区为依托,开展促进农民工随迁子女的城市融入的“社区行动”,进而引导其在“共建共享”的社区文化中实现城市融入.

简介：近年来,随父母进入城市的儿童日益增多,农民工子女受教育问题引起了社会各方面的广泛关注和重视。然而,农民工随迁子女的教育却面临诸多困境,这不仅是由于制度的屏障和国家政策的限制,地方政府和教育机构责任的缺位、农民工随迁子女家庭的局限性也是重要的原因。解决农民工随迁子女教育问题,必须强化政府责任,改革教育管理制度,加大财政支持力度,确立流入地政府责任制,完善相关法规和软硬件设施。

简介：在“父亲节”和“端午节”到来之际，6月16日至17日，由团漳州市委、漳州监狱、漳州市青年联合会和漳州市学生联合会主办，漳州市鲁冰花青少年社会工作服务中心、漳州监狱教育援助中心、漳州市希望公益服务中心和漳州市春天义演团共同承办的“情暖高墙快乐端午”服刑人员未成年子女亲情关爱活动在漳州市区举行。

简介：农村进城务工人员子女受教育难长期是影响社会公平正义的问题。探求其根本性解决对策，前提应是系统认识问题的体现与成因。进城务工人员子女受教育难，主要在于存在着教育机会不均等、家庭教育缺乏，社会融合不足等。