简介:近年来,在我国买现教育公平以及城乡均衡发展的主题下,中央及地方颁布了一系列有关促进农村教师队伍建设的政策文件.通过文件分析法(documentalanalysis),对已有相关政策的归纳与分析发现,我国农村教师队伍建设政策主要以分配正义论为价值原则,并以功利性和实用性为政策导向,这为稳定和促进农村教师队伍的发展起到了一定作用.然而,“招不到”“留不住”农村教师的问题仍然阻碍着农村教育的发展.建议政策制定应进一步关注多元正义论,并考虑教师的精神性价值维度,通过重塑农村教师的职业认同、关注其情感需求给予农村教师内在精神支持.最终,将外在物质帮助与内在精神支持有效结合,发挥政策应有的实效性.
简介:学科专业的调整优化与交叉融合是面向社会需求、建设世界一流大学与一流学科的必然要求。学科专业调整优化的服务需求导向,具体说就是服务的三个面向,即面向国家重大战略需求。面向经济社会主战场,面向世界科技发展前沿。学科专业调整优化要有利于人才培养、有利于发展学校的办学特色,体现学校的办学水平,而更重要的是要逐步建立有利于学科专业调整优化与交叉融合的体制机制。在行政主导学科专业设置的体制机制下,学科与专业成为了资源分配的依据,各个学科专业为了自身利益最大化,不断增设所谓“新学科”,导致学科与专业划分愈来愈细,数量庞大,学科与专业的封闭性极强,学科优化与交叉融合非常困难。因此,要逐步建立和完善市场主导的、面向社会需求的学科专业设置机制,促进学科专业调整优化与交叉融合。
简介:摘要文章分析了电工电子技术课程实施过程中存在的问题,通过对行动导向教学法的研究,总结了行动导向教学法的主要特征,并以电工电子技术课程——“晶闸管调光电路安装与调试”为例,探究了行动导向教学法的教学实践应用,认为该教学法可以提高学习主动性,多元化评价学生,融合相关课程内容,匹配现代企业对员工的要求,有效促进中职学生关键能力的培养。