简介：以杉木为原料,碳酸钾和醋酸钾为活化剂,制备杉木基活性炭,采用扫描电镜技术对其微观形貌结构进行观察研究,并根据比表面积分析仪测定活性炭N2吸附-脱附等温线,分析其孔径分布。结果表明,钾盐活化法制备的活性炭表面均存在大量孔结构,呈现出较大的比表面积,高达1370m2/g,但不同钾盐活化制得的活性炭孔结构特征又有较大区别:K2CO3法制备的活性炭孔结构基本为一端敞开的鼓泡式结构,醋酸钾法制备的活性炭孔结构基本为类蜂窝状,且表面孔结构更规整,均匀,平均孔径更大。

简介：空域安全评估是确保空域方案安全合理、运行顺畅的有效手段。遵循科学、合理、可操作性的方法和程序开展空域安全评估。可以全而、有效地发现空域方案存在的问题和风险.以便采取措施消除、规避风险。将风险发生概率、产生的结果控制在可接受范围内。确保空域方案安全性，实现安全关口前移。作为有效的评估方法之一的因果模型，有事件树分析法、故障树分析法、蝶形分析法、事故风险分析四种。在空域划设后，验收安全评估阶段，因果模型可以简洁快速的对空域进行安全评估。

简介：在高中化学解题中，守恒法可以让化学解题步骤变得更为简单。本文首先对守恒法在高中化学解题中的作用进行分析，以明确守恒法的重要性，然后结合相关例题，对三种常见守恒法在高中化学解题中的运用方法以及运用流程进行分析，希望能对高中生化学解题有所帮助。物质守恒定律普遍存在于自然界中，在化学领域，众多的反应方程同样包含了守恒定律。守恒法主要指的是在化学反应前后，元素的类别没有发生变化，物质的总质量为守恒状态，利用这一规律，可以对很多高中化学题予以解决。

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简介：长期以来,初中生物教学是基础教育中的薄弱环节之一。造成这种局面的原因是多方面的,如科渗透的力度不强、师资力量与教学设备不足、学生对各学科的片面理解,以及教师的教学方法、教学手段与教改意识的相对滞后等重要因素。

简介：摘要高速公路路面施工中，路拌法二灰土底基层结构常见，其施工质量的好坏，直接影响

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简介：在计算科学领域，可以利用三分算法将区间三等分来解决单峰极值函数的最值问题。本文通过引入一个缩放因子改进最初的三分算法。对于一个先严格单调递增再严格单调递减的函数（反之亦然）．改进后的三分算法通过减少迭代次数而节约计算时间。同时，本文通过求解圆柱表面任意两点的最短距离来测试其性能。结果表明，相比于最初的三分算法与遗传算法，改进后的三分算法具有更优的性能。

简介：摘要预置装备是一种新型的施工方式，用在建筑工程中，就可以让施工效率得到提高的同时，节约资源，同时工期也可以缩短，并且也可以形成环保方面的效益，这些优点是符合未来建筑行业发展趋势的。我国这种技术起步还较晚，所以发展仍然比较滞后。本文重点讨论预制外挂墙板的施工方案，以此来分析我国装配建筑配件在施工中存在的问题和缺陷，以供同行参考，欢迎交流。

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简介：本文以生物法处理后的污水作为目标水源，探讨了化学除磷试剂的种类、慢速搅拌时间以及试剂添加量对TP去除率的影响。实验结果表明当氯化铁为除磷试剂，慢速搅拌时间为60min，添加量为20g时，除磷效果最佳。

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简介：摘要小组合作学习对于提高学生综合素养和优化课堂学习效果意义重大，作为一名初中历史教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学经验，特作以下深入探讨，权做引玉之砖，以期为小组合作学习有效性进献微薄之力。

简介：钳工实训学习是理工大学生工程训练的必修课，是锻炼大学生动手能力的好场所。由于现代大学生独生子女较多，动手能力普遍比较差。学习理论他们比较快，但钳工实践掌握要领却比较慢。我们通过联想口诀法教学实践教学，让他们容易掌握要领很快适应钳工实训。这种方法可供同行借鉴参考。

简介：摘要本文介绍了道化学安全评价法的评价程序，通过对曹妃甸30万吨级原油码头卸船作业过程进行道化学安全评价，得出火灾、爆炸危险程度。结果表明，在安全措施补偿前其火灾、爆炸指数为128，危险等级为“严重”；经过安全措施补偿以后其火灾、爆炸指数为81.99，危险等级为“较轻”。说明了采取安全措施，有效地降低了火灾、爆炸事故发生的概率和事故能够造成的损害，从而不断促进原油码头的安全管理，提升整体安全水平。

简介：摘要本文介绍了圆形引水隧道2/3圆砼衬砌的施工方法，着重阐述了2/3圆砼衬砌的施工工艺及流程，针对2/3圆砼衬砌中存在的质量缺陷进行了分析并提出了整改措施。对同类工程施工具有一定的借鉴参考价值。

简介：problematic是阿尔都塞哲学的一个核心概念,可problematic一词有多种中译法,《保卫马克思》和《读〈资本论〉》中译为“总问题”,张一兵译为“问题式”,俞吾金译为“问题结构”,冯契、徐孝通主编的《外国哲学大辞典》中译为“问题系”,陈越在《哲学与政治——阿尔都塞读本》中译为“难题性”,李智在《马克思之后的马克思主义》中译为“问题域”,多种中译法的不统一的根源在于对problematic的含义理解上的分歧。problematic是一种提出问题、因而也是解决可能出现的问题的方式,是一个向未来不断敞开的“领域”,与库恩的理性主义的范式概念具有本质上区别,是认识论史上的革命。根据problematic一词涵盖有“不可见的”、“无意识的”等内容并参照夏皮尔的informationdomain（信息域）的译法,“域”概念是problematic本身所具有的含义,因而选择“问题域”这种译法比较符合阿尔都塞的原意。

简介：近几年,我国经济发展快速,同时对人才的要求也越来越高。为了培养建筑专业学生各方面的综合能力,中职院校的教师在教学中一定要注重培养学生的实践能力。任务驱动法是教师引导学生自主探究的一种有效的教学方法,中职院校的教师可以将该方法应用于中职建筑教学中,以更好地培养学生的实践能力。