简介：现代市民社会与国家分别是两大生活领域(政治生活领域和社会生活领域的代表,私人领域的独立开始了市民社会和政治国家的发离过程,把市民社会从政治国家中解放出来

简介：总试图用崇高道德或革命道德取代社会公德—常德,但它却是崇高或革命道德的基础,我们只能用公德—常德而不是崇高道德要求群众

简介：中国知识分子历来具有一种深沉的历史情怀。古人云:生年不满百,常怀千岁忧。这“千岁忧”当然指向未来,人们关注和思考着千百年以后人类的生存方式和生存状态。但它同时又指向历史,是人们对自己所走过的漫长而又曲折的历程的一种回眸与反思。无怪乎中国古代的文学一直对历史一往情深,怀古览古吊古之作比比皆是。即使是一些描写现实的作品,也常常浸透着悠远的沧桑之感,今天与昨天遥相呼应。

简介：渠江，乃州河、巴河、渠河三河汇聚，历史悠久，文化灿烂，文物众多，流向嘉陵江，汇人长江。是我生生不息的母亲河、生命河、历史河。

简介：近年来,在市场大起大落之际,老油画板块俨然成为拍卖市场的亮点。2011年可称为老油画井喷之年,当年有51件作品突破千万,更有单件破亿作品出现,常玉的《五裸女》在香港拍出1.28亿港元。到了2012年,又有一件过亿作品拍出,徐悲鸿的《九方皋》在上海宝龙公司以1.02亿元成交。除了＂民国画坛三重臣＂徐悲鸿、刘海粟、林凤眠,大师级名家常玉、潘玉良、颜文樑、陈抱一,以前很少现身的方君璧、

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简介：五帝《史记·五帝本纪》中称黄帝、颛项、帝喾、唐尧、虞舜为五帝。黄帝:名轩辕,号有熊,姓公孙,是有熊国君少典的儿子。他生来就神灵,幼儿能言,少时思维敏捷,长大聪明敦厚。神农氏家族衰落,诸侯相战,暴虐百姓。轩辕习武,屡征不亭。蚩尤最为凶暴,炎帝也要侵凌诸侯,诸侯都归顺轩辕。轩辕于是修德振兵,安民重农教牧。击败炎帝,禽杀蚩

简介：人物(按出场顺序):先生学生晋王太监庄宗士兵甲士兵乙燕王伶人甲伶人乙伶人丙大臣甲大臣乙百姓甲百姓乙第一幕【五代是中国历史上的又一个大分裂时期,中原地区之外存在着许多割据政权,包括晋王、庄宗先后统治的后唐。历史上,死于非命的皇帝不少,但是死于戏子手下的皇帝却唯独庄宗一人。是什么原因让庄宗落得如此荒诞的下场?让我们回到公元

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简介：对于"舞蹈",中国有着千年的传承与创新,是一种精妙绝伦的"人体艺术",现代舞是一种多民族文化融合的产物,堪称一朵娇艳的奇葩。随着历史的演变,我国产生了众多的舞蹈形式,依据艺术形式可以将中国众多舞蹈大致分为中国古典舞、现代舞、当代舞、芭蕾舞及民族民间舞等几种。从舞蹈来源角度看,芭蕾舞和现代舞是舞蹈门类中的舶来品。而绝大多数的观众和舞蹈演员都认为深奥难懂,欣赏后很难理解作品的思想和展现形式,无

简介：叶兆言的小说，给人印象最深的是他的那些被称之为“新历史小说”的作品，《状元境》、《十字铺》、《追月楼》、《半边营》等。这四篇小说，连同《枣树的故事》，以及新近发表的《没有玻璃的花房》，有着独到的艺术特色。而其中最具有特色的，我以为是他对“历史”这

简介：作家的创作与他自身的现实生活间并非共时性关系。无论长短,都难以摆脱时空的距离,于是乎,回忆成为多数作家创作的本真状态。然而作家在写作的时候都不会用过去的思想与情感进行他们的艺术创造,他必然要在＂当下＂社会与文学的语境里去重新整合过去的生活与历史。也就是说,他要赋予过去的生活以＂当下＂的精神与意义,即便是相悖,也是对＂当下＂社会与文学思考的结果。总而言之,

简介：　　我认识陈汝惠先生时,他正是厦门大学中文系的教授.第一次见到他,是在一个三人小会上:系主任专门约他来讨论我的教学大纲.他穿一件厦门人不大穿的黑呢长大衣,衣冠楚楚,文质彬彬.……

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简介：正如鲁迅所说,1928年新年一开始,上海文坛就气象万千,"特别有着刺激力"(<"醉眼"中的朦胧>):一批新人登上文坛,普罗文学的口号喊得连天价响.创造社由"创造"转向"批判",要向社会人士进行马克思主义理论的启蒙,因而就有"全面批判"、"全部批判"之必要.他们首先拿鲁迅来祭旗,说鲁迅是"法西斯蒂"、"二重反革命",连牙齿有点黄都是罪孽.又说茅盾是小资产阶级的代表,叶圣陶是灰色人生的代表,都已成为历史.太阳社说他们一群是"从革命潮流涌出"的人,而"从革命潮流涌出""自身就是革命",宣称他们已经掌握唯物史观,具备集体主义思想.因而,只要有时间,即可写出反映时代的"伟大作品".

简介：●对于历史,向来有着不同的写法与解读。但是作为既往的"现实"、曾经的"存在",历史自身却始终保持原来本真的面貌,这是任谁也奈何不得的。由是观之,历史无法篡改,被篡改的只能是史书。

简介：在近年来的当代小说中，文学与历史的关系问题开始越来越引人关注，与此相关的话题也曾引起诸多讨论。习近平同志在文联十大、作协九大开幕式的讲话中，非常明确地谈到了文学与历史的关系，其中当然也隐含着对于当代文学的批评。习主席谈到，“历史给了文学家、艺术家无穷的滋养和无限的想象空间，但文学家、艺术家不能用无端的想象去描写历史，更不能使历史虚无化。文学家、艺术家不可能完全还原历史的真实，但有责任告诉人们真实的历史，告诉人们历史中最有价值的东西。

简介：巴金研究已进入了21世纪，时间渐渐让我们与研究对象之间拉开了一段距离。它既给我们带来了一定的好处，也给我们带来了一定的局限。

简介：马克思和恩格斯将历史哲学和文学的历史本质观,正是历史哲学意义上的文学的历史本质观,历史哲学意义上的文学的最广义的历史的本质

简介：摘要历史教学要讲求教学内容的生活化，为历史教学灌注“活水”；讲求教学过程的趣味化，为历史教学增添“情”“趣”；注重教学方法的多样化。历史课的教学是否有效，不外乎这三个指标（1）学生是否喜欢和期待上这一节课；（2）这一节课学生是否成为历史学习的真正主人把握了历史知识，培养了能力，得到了良好的情感熏陶；（3）学生学习反馈的信息渠道是否畅通，教师能否及时掌握并快速反应跟进，查漏补缺。