简介：摘要STEM课程教育的主旨是促进学生的创新能力和跨学科知识能力同步提升，现阶段STEM课程教学是在以往的教学模式上融入更丰富的学习活动及教学工具的新型教学模式，因此STEM课程有望提升教师的教学能力，本文根据STEM课程教学的特点进行分析，提出了其对于教师教学能力培养的重要影响，从而为教师教学能力的进一步提高提供借鉴。

简介：对当前美术教育存在的问题进行了理论调查与分析。以最新的美术学、教育学、心理学等理论为基础,对美术教育在培养内容、培养目标、培养价值等方面对审美能力的培养进行了系统研究。在审美培养内容、培养目标和培养途径上,分别给出了培养对策与建议。

简介：

简介：阅读理解题是中考中英语分数拉开档次的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。提高阅读能力，工夫在平时。从提高英语阅读能力的途径看，学生的阅读训练主要有两类：一类以开阔视野、欣赏鉴析为主；

简介：《数学课程标准》强调“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”因此，我们要改变传统教学中只注重学生解题能力训练，忽视培养和提高学生解决实际问题的能力的那些片面做法。那么怎样才能培养学生的数学思维能力呢睨我在教学过程中，在培养和提高学生的数学思维能力方面做了许多尝试。

简介：

简介：思维就是我们在面对一个事物时,对于它的特点、现象、规律进行的一种间接性的反应过程,是一种精神活动,这种思维影响人们看待事物的角度和方式,也影响人们的处事方法。而数学思维是学生们数学学习过程中养成的一种看待数学问题的一种思维模式,这种思维能力的养成对于学生们数学的学习以及生活中思考问题的角度和方式有重要的影响。笔者根据近几年的数学教学经验,浅谈一下小学生数学思维能力的培养。

简介：摘要在历史教学当中，我们教师应在传授历史知识的同时，要注重培养学生的各种能力，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进步。这种能力对他们未来的学习和生活大有益处。

简介：摘要本文简要介绍了自主学习能力的含义、元认知策略、元认知策略训练与培养自主学习能力的关系以及具体的培养方法。从教学实践的角度提出了具操作性的建议。

简介：

简介：最新修订的《语文课程标准》中，对于作文教学所提出的要求在小学可分为两个阶段：1—2年级叫“写话”，3—6年级叫“习作”。由此可见，小学低年级阶段的的写话教学是整个作文教学的起始阶段。

简介：借助攀爬来培养幼儿身体协调能力，有利于更好地发挥攀爬对于幼儿身体协调能力的重要作用。攀爬不仅可以增强幼儿身体协调能力，而且有利于建立幼儿之间的友好合作关系，如此一来，幼儿会对更多的攀爬活动感兴趣，在一系列的攀爬运动中不断提高他们的身体协调能力。老师和家长应该更多地选择攀爬活动中的亲子游戏，这样不仅有利于形成老师与孩子之间的亲密关系，而且有利于孩子们在老师和家长的陪伴下塑造健全的人格。

简介：一直以来,美术欣赏的重点在于其价值和意义上,忽略了对美术形式美的专注,这是美术欣赏的误区。在美术欣赏中,如果将欣赏的角度放在＂懂＂与＂不懂＂上,很容易使人走入美术欣赏的误区。美术欣赏应以提高学生绘画鉴赏能力、审美能力,培养欣赏形式美的眼睛以及全面提高民众文化修养为目标。因此,走出美术欣赏误区,提高绘画鉴赏能力,培养欣赏形式美的眼睛是美术欣赏的关键。

简介：随着高考英语对学生的阅读能力的不断加强,如何适应灵活多样的阅读的要求,在新课程标准的指导下提高学生的英语阅读能力,是英语教师应该认真思考的问题。本文结合笔者自己的教学经验,提出了提高英语阅读能力的几项措施。

简介：随着时代的发展，知识量巨增，社会对人才的综合能力提出了更高的要求，特别是创新能力更显得尤为重要。而化学的科学特点为实施创新教育提供了独特的优势。化学实验教学既能为学生正确认识事物及其变化规律提供实验事实，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力和方法，更能以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新精神方面发挥其独特的功能和作用。下面，就本人在实际的教学过程中，如何通过化学实验，培养学生的创新能力，谈谈自己的看法。

简介：我国长期的应试教育，使得学生在枯燥乏味的课堂教学中失去了对学习的积极性和主动性，学习能力差，更别提自学能力了。传统的教学方法使学生盲目听课、抓不住重点，面对大量的新知识往往不知所措。因此，在初中阶段培养学生的自学能力非常重要，自学能力是学生所有能力中的基本能力。自学能力的培养对学生获得知识、获得其他能力的发展有促进和加速作用。如何培养学生的英语自学能力呢？

简介：

简介：朗读是学生语文整体素养的重要部分，是学习语文行之有效的方法。如何让学生在朗读中领会内容、体验情感、陶冶情操，起到以读代讲、以读促思的功效呢？在实际教学中我们奏好“三部曲”，全面培养学生朗读能力。

简介：“好文章是改出来的”。此言一语道破，修改对于习作的重要性。然而，长期以来，传统的作文教学一直沿袭着“老师命题——学生习作——老师修改”的运行模式。修改成为老师的“专利”，学生始终处于被动接受的地位。因而，学生习作兴趣不高，教师往往因为负担过重而叫苦不迭，也厌倦了习作教学。

简介：摘要英语阅读训练是英语学习的核心，英语阅读能力是听、说、写、译的基础，中职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，本文在分析当前中职英语阅读教学现状的基础上，指出其存在的主要问题，并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。