简介：摘要：小学美术承担着培养学生初步的审美意识和审美知识的重要任务。美术来源于生活实践，农村小学美术教学中，有着大量丰富的乡土文化素材。小学美术教师应当因地制宜地组织开展乡土美术教学，体现地方特色。本文简要分析农村小学美术教学现状，提出农村小学美术教学与乡土文化相融合的具体策略。

简介：摘要：在小学教育中，教师要充分地发挥课堂文化育人的价值，使学生能够加深对当地文化的了解和认识，在这一背景下教师要认真地看待家乡乡土文化教学价值，以项目驱动为主要的基础，开展多样化的实践活动教学，将理论和实践相互融合，加深对家乡文化的了解以及认识，使学生学习水平能够得到进一步的保障，促进文化有效传播。

简介：摘要：山区小学面临资源匮乏和教育条件有限等特殊挑战，但通过研学实践这一创新的教育方法，它们开辟了一条充满希望的道路。研学实践强调实际参与和亲身体验，为学生提供了丰富的学习机会。这一方法不仅有助于学术发展与知识传播，还提升了学生的综合素质，培养了实际技能、团队合作、独立思考和社会责任感。同时，研学实践也促进了社区的发展与乡土资源的保护，通过学校与社区的合作，加深了对社区的认同感，为社区的经济发展提供了新的机会。

简介：摘要：众所周知，地理科目是初中时期的重要科目，对学生的综合素质培养实效有着积极的作用。但是地理课程中涉及的知识内容较多，整体知识较为繁杂，学生学习时会有一定的难度。为实现高效的教育目标，在实际的探究中，教师应当立足学生视角进行分析，对其中存在的不足进行探究优化，实现高效率、高质量的教育目标。本文就以初中地理中乡土地理课程为主线进行分析，希望为相关教学工作的开展提供助益。

简介：摘要：在新课改的大背景下，关于语文课程的标准已经发生相应的改变，在语文作文教学中需要合理利用乡土文化资源，提高学生在写作方面的效率和质量。基于此，本文深入探讨初中作文教学中融入乡土文化资源的教学策略，以供参考。

简介：【摘要】地理课程是高中课程体系中最贴近生活的一门课程，在地理教学中，通过合理利用学生熟悉的乡土资料作为教学载体，能够将抽象的地理知识直观地展现在学生面前，更有助于启发学生探索大自然的兴趣，调动学生的积极性，加深学生对所学知识的理解和掌握，从而实现德育教育的渗透，促进学生全面协调发展。本文针对于乡土地理资源在高中地理教学中的开发应用展开论述，仅供参考。

简介：摘要：论文结合四川省平昌县的乡土资源，讨论了小学《道德与法治》教学中运用乡土资源的策略。论文从文化传承与文化自信、美食文化与社会实践以及脱贫攻坚与乡村振兴三个角度出发，引导学生在《道德与法治》的课堂中，关注地方的文化传承、美食文化，并深入了解地方的发展历程，从而反作用于课堂教学。

简介：摘要：针对农村幼儿园的地理环境和物产丰富的特点，我们需要充分利用这些乡土资源，为孩子们提供丰富的教育素材。因此，本文将深入探讨如何有效创设具有特色的区域活动，以保证农村幼儿园成为幼儿成长的重要场所。

简介：摘要：乡土课程资源的开发与利用增加了高中地理教学的素材和内容,也能为提升地理教学质量助力。基于乡土课程资源产生的重要价值和作用,本文对乡土课程资源开发过程中应该遵循的原则以及开展方法进行具体的阐述，对开发乡土课程资源的有效策略进行探索,以高中生的真实所需为依据,引进多种类型的乡土课程资源,从而为地理课堂教学带来别样的发展机遇。

简介：摘要：随着生态文明建设的不断深入，园林绿化逐渐成为了城市美化、生态环境改善的重要手段。乡土植物作为本地自然生态系统的重要组成部分，其在园林绿化中的应用具有重要意义。本文针对乡土植物在园林绿化中的应用技巧进行研究，明确乡土植物在园林绿化中的应用优势，分析当前乡土植物在园林绿化应用中存在的问题，提出乡土植物在园林绿化应用中的具体技巧，以期为实践工作提供参考。

简介：摘要：爱玩是幼儿的天性，教师可以通过游戏活动激发幼儿的学习兴趣。在对幼儿开展教育的过程中，可以利用乡土资源对幼儿进行游戏教学，这种贴合农村幼儿生活实际的游戏化教学方式，可以让幼儿更易于接受，也可以培养幼儿的乡土情怀，提高幼儿对家乡的认可，也能够在游戏过程中，培养幼儿健全的人格。

简介：摘要：长期以来，传统历史教学较少体现乡土文化的渗透，部分学生认为历史学习远离生活，非常枯燥，以至缺乏学习历史的兴趣。成都市的中考历史越发注重考核学生的认知水平、思维能力与创新意识。面对从“考知识”到“考能力”“考素养”的转变，提升学生历史学习能力、增强历史学习兴趣非常重要。

简介：摘要：在我国幼儿教育全面发展的形势下，人们对于幼儿教育教学工作提出了更高的要求。就乡土资源的概念来说，其实质就是指整个地区所拥有的具有较强的地方特色的地理和文化资源，主要涉及到乡土地理资源、传统文化资源以及民间艺术资源等等。在将游戏化教学模式运用到幼儿园教育工作之中的时候，应当积极的将乡土资源的作用发挥出来，更好的在课堂上创设出轻松愉悦的教学环境，将幼儿的学习潜能充分的挖掘出来。课程游戏教学模式最为主要的作用就是能够为幼儿的个性发展提供有力的条件，并且幼儿在参与游戏活动的过程中也可以提升自身的实践能力，结合幼儿的兴趣爱好来对游戏内容进行挑选，这样才可以对课程教学游戏化的效果加以保障。在组织实施实际教学工作的时候，应当切实地将乡土资源加以合理的运用，从而实现促进教学游戏化的发展的目标，乡土资源进行积极的运用也可以引导幼儿对生活的环境加以更全面的认识，更好的领会乡土文化所具有的魅力，从而养成对大自然的热爱之情。

简介：摘要：在目前的阶段，我国的现代城市正朝着生态型发展的方向发展，而园林工程是城市生态系统中的一个关键部分，它能够为人们提供一个重要的休闲和娱乐的空间。在园林工程绿化的过程中，如果使用外来植物，不但会对生态系统结构进行破坏，还会导致植物的存活率较低，从而造成一定的资源浪费，与生态发展理念不符。乡土树种是指具有地方特色的树种，在园林中被大量运用，能凸显出项目的山野情调，体现出项目的特色风貌，符合人类对生态自然的需求。而且，本地树种对环境的适应性强，存活率高，可提高绿化项目的生态学价值。所以，建设单位在使用本土植物的时候，要与时代背景相结合，充分发挥本土植物的应用价值和优势，为人们创造出一个美丽的生态空间，让园林工程发挥出它的价值功能，进而促进我国城市的生态转型发展。

简介：摘要：现阶段，我国园林工程建设逐渐趋于生态型发展，其可以为人们提供休闲娱乐的重要场所。在园林工程绿化过程中，如果使用外来植物，不仅会破坏生态体系结构，也会使得植物成活率不高，造成一定的资源浪费，不符合生态发展理念。乡土植物是本地特有的植物，其在园林绿化中得到广泛应用，可以突出工程的山林野趣和独特景观，满足人们对生态自然的追求。

简介：摘要：随着我国对于教育行业改革的深入开展，课程资源的作用和重要性日渐凸显出来，幼儿园课程目标的实现和综合水平都取决于课程资源的多样性与可实施度。对于幼儿课程行业来说，课程资源可以说是一个较为新颖的概念，大多数地区的幼儿园在开展教育的时候都将侧重点放在了教材的理论知识上，忽略了儿童的进步与生活的紧密联系，而种植活动，恰巧是幼儿接触生活的有力保障，贴近幼儿的日常生活，重视幼儿园种植活动中课程资源的挖掘与使用，有助于推进幼儿的长期发展，提高整体水平和综合素质。

简介：摘要：本研究旨在探讨如何将农村乡土资源融入幼儿园区域活动，以丰富幼儿园教育内容，提高幼儿园教育质量。结合实际情况，探讨了将乡土资源融入幼儿园区域活动的策略和方法，包括通过采集、整理和利用乡土资源丰富幼儿园的教育资源，通过区域环境的塑造和文化氛围的营造提高幼儿的乡土情感和文化认同感。在教学实践中，教师需要深入了解当地的自然环境和文化资源，根据幼儿的特点和需求，选择合适的资源和活动形式，从而实现教育目标和培养幼儿的全面发展。

简介：摘要：土壤景观的整合可以体现城市园林的地域特征，是对城市历史文化的集中反馈，具有重要意义。本文就城市园林设计中乡土景观的运用进行了分析和探讨。

简介：摘要：本文论述了乡土资源在幼儿园游戏活动中的运用。首先必须通过了解幼儿的生活实际，激发幼儿的学习兴趣。其次，创新多元化教学方式，合理选择游戏种类，如结合故事和游戏的方式或采用手工制作和绘画等方式。最后，需要调动家长积极参与并构建良好的家校沟通机制，以更好地促进幼儿的全面发展和增强幼儿的文化认同感。

简介：