简介:摘要研究目的自建设部2001年2月颁布了《建设领域信息化工作的基本要点》,明确提出了“建设领域信息化”,就在同一年,BIM(BuildingInformationModeling)技术进入我国,中国工程建设者们开始了解BIM理念,推广BIM应用,经过近十年的“潜伏期”之后,2013年国家住建部加大BIM推广力度,自此BIM技术进入快车道。在BIM实践的过程中,技术应用往往容易实现,而涉及到多方合作时就会出现问题,导致BIM数据无法实现共享,这就要求建筑行业的合作模式也发生变化,顺应时代潮流,更好的实现合作、共享,IPD(IntegratedProjectDelivery)交付模式以多方协作为基本理念,能有效促进BIM技术的全面应用。
简介:教育信息化正促进教学方式的剧变,虚拟教学平台建设将是一种重要而必然的途径,但须警惕其存在的“重技术,轻人文,远生命”的问题。该文意在从知识传授、文化传承、情感互动的角度出发,构建富含人文意义的虚实结合的学习场所。该文运用文献法,描述了虚拟教学平台之文化空间的概念及特征,论述了其结构及要素,并通过七要素的设计突显了虚拟教学平台的要素职能:(1)核心象征的设计,要继承与创新所在学校的传统精神与理念,突显教学的历史传统与文化底蕴;(2)符号的设计,充分利用文字、图案、音乐与拟像等感性特征,传达核心象征蕴含的教育理念与价值,彰显教学的哲学思想与审美意蕴;(3)“记忆”的设计,在于寻求个体的和集体的记忆、历史、经验、乡情和传统之根,以体现文化理解与文化自信;(4)行为的设计,从师生主体需要与动机展开,体现教学过程的自主性、反思性与对话性;(5)愿景的设计,建立在历史的根基之上,绵延深沉之教育信念,凝聚清晰之教育理想,体现教育现实与未来的一致性;(6)“活力”的设计,在激发主体自觉与正向动机的基石上,使学生主动研阅、思考、怀疑、创造与合作;(7)秩序的设计,在于明确有规律的任务,提供适当的练习,促进成果的欣赏、表现、创造与发布,并施以科学的评价。
简介:我认为对学生进行时事教育有利于学生创新能力的培养,[张丽梅]我认为时事教育也是培养学生质疑解惑能力的好方法,因此我们指导学生在复习过程中要以时事热点为依托