简介：发展教育事业，政府责无旁贷。近年来，沧浪区学前教育着力构建0-3岁婴幼儿科学育儿指导体系，全面提高0—3岁婴幼儿家长及其看护人员的科学育儿水平，2008年，沧浪区积极开展了评选示范早教中心站的活动，建立了早教中心站长及辅导员例会制度，建立0-3岁婴幼儿早期教养指导服务信息平台。区政府提出了“让区域内的每一位孩子拥有人生最佳开端”的早教目标。

简介：<正>新学期开学后,幼儿园约有八九成"宅孩"入园时表现过于怕生。家长徐女士说:"现在的孩子这么小就成了‘宅孩’,除了家人,平时也见不到其他人,很少感受群体生活。"专家表示,对于0～3岁宝宝的

简介：摘要目的了解0-3岁小儿体内微量元素(锌Zn、铁Fe、钙Ca、镁Mg、铜Cu)的含量。方法原子吸收光谱法。仪器北京普析公司生产的MB5微量元素分析仪。结果通过1313例末梢全血血样标本的分析，0-3岁小儿体内微量元素锌(Zn)缺乏有450人，铁(Fe)缺乏230人，钙(Ca)缺乏18人，铜(Cu)、镁(Mg)无明显变化，年龄越小，缺锌(Zn)、缺钙(Ca)比例越大，男、女5种元素缺乏无明显区别。结论小儿微量元素测定是了解小儿生长发育情况的重要指标，可以指导家长合理添加辅食，平衡膳食。

简介：

简介：摘要目的探讨儿童健康促进服务在预防0-3岁儿童超重和肥胖中的应用效果。方法选择2013年1月-2016年10月在我所常规体检的325例婴儿作为本文研究对象，按照随机分层分组法将325例婴儿分为观察组和对照组。两组均给予为期3年的常规系统保健，观察组在此基础上介入健康促进服务，比较两组身体形态指标、身体围度指标、血脂水平、监护人健康知识知晓率、超重和肥胖发生率。结果观察组腰臀比、体质量及体脂率等身体形态指标均低于对照组，两组差异有统计学意义（P<0.05）。观察组上臂皮脂厚度、腹部皮脂厚度、大腿围、臀围等身体围度指标均高于对照组，两组差异有统计学意义（P<0.05）。观察组监护人健康知识知晓率高于对照组，而血脂水平、超重和肥胖发生率低于对照组，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康促进服务能有效降低婴幼儿血脂水平，减少超重和肥胖发生率，在预防婴幼儿超重和肥胖中具有较高应用价值。

简介：早期阅读是促进儿童认知发展、培养语言能力的重要途径。本文基于0-1岁婴儿开展阅读的重要意义,分析了0-1岁婴儿在0-3月龄、4-6月龄、6-12月龄3个阶段的阅读特点,指出当前0-1岁婴儿阅读存在的问题,并针对这些问题提出0-1岁婴儿家长开展阅读启蒙活动的科学策略。

简介：幼儿的早期教育不仅关系到一个人的健康成长,也关系到社会的进步,这既是重要的民生问题,也是影响国力兴衰的教育战略问题.通过问卷调查、访谈等方法,重点了解天津市河西区0～3岁幼儿早期教育的现状,归纳分析其中存在的问题,在此基础上提出有针对性的对策建议.

简介：安全感可以帮助儿童调节不良情绪、促进儿童积极主动探索未知领域、帮助儿童提高人际交往能力。但是,为了给予儿童安全感,家长无限制地满足儿童的需求,也会导致儿童产生强烈的依赖感而无法独立面对挑战和困难。家长应关注儿童需求背后的真实原因,选择合适的时机,通过良好的亲子沟通,科学适度地培养儿童的安全感。

简介：通过对美国新泽西州0~3岁儿童学习标准文本进行全面分析,发现其具有编制过程严谨而规范;年龄阶段划分科学合理;重视文化、种族和语言的差异;关注能力缺陷和特殊需要儿童以及突出发展中学习品质的培养等特点。为此,我国在编制0~3岁儿童学习指南的过程中应确保编制的科学性和严谨性;科学合理地划分发展的年龄阶段;考虑各地区、各民族文化和语言的差异;体现全纳教育思想,为特殊需要儿童提供支持和援助;突出＂学习品质＂领域的重要性;单独制定相关的0~3岁儿童早期教育机构标准;分别为家长和早期教育从业人员编写配合指南使用的资源包或指导手册,以及开发一套反映指南同时又便于操作的0~3岁儿童学习与发展评价工具。

简介：

简介：摘要目的掌握东胜区0～7岁儿童健康状况及变化趋势，及时制定干预措施。方法比较2007～2010年儿童低体重、发育迟缓、消瘦、肥胖、佝偻病、贫血、龋齿、听力不良、视力不良的检出率。结果2007年0～7岁儿童低体重、发育迟缓、消瘦、肥胖、贫血、佝偻病、龋齿的检出率分别为1.29%、1.87%、1.57%、13.01%、4.01%、11.00%、27.05%；2008年0～7岁儿童低体重、发育迟缓、消瘦、肥胖、贫血、佝偻病、龋齿、听力不良的检出率分别为1.00%、1.76%、1.30%、16.22%、4.03%、10.77%、30.94%、0.188%；2009年0～7岁儿童低体重、发育迟缓、消瘦、肥胖、贫血、佝偻病、龋齿、听力不良、视力异常的检出率分别为0.78%、1.63%、0.91%、21.35%、4.14%、10.34%、31.01%、0.184%、5.22%；2010年0～7岁儿童低体重、发育迟缓、消瘦、肥胖、贫血、佝偻病、龋齿、听力不良、视力异常的检出率分别为0.45%、1.59%、0.57%、26.25%、4.43%、10.33%、36.04%、0.167%、6.89%。结论4年来东胜区0～7岁儿童儿童健康状况逐年提高，低体重、消瘦检出率逐年下降，肥胖、龋齿、视力不良检出率上升，发育迟缓、佝偻病、贫血、听力不良无显著变化，针对出现的健康问题及早进行干预、矫治。

简介：摘要目的了解本社区0-3岁婴幼儿体格发育状况，比较外来和本地婴幼儿的体格发育状况，为制定今后工作重点提供依据。方法回顾分析2008年至2010年在本中心儿童保健门诊系统管理的600例0-3岁婴幼儿生长发育状况。结果在本中心儿童保健门诊系统管理的3岁以下婴幼儿与WHO推荐的标准比较，身长、体重均高于或接近于WHO标准，营养不良发生率低。结论婴幼儿系统管理初现成效，今后要加强婴幼儿营养指导工作。

简介：摘要：目的：探讨庄浪县200例0～3岁小儿贫血状况。方法：选择庄浪县妇幼保健院2019年8月-2020年8月接收的贫血筛查小儿200例为研究对象，年龄为0-3岁，分析0-3岁小儿的贫血发生状况，评价贫血小儿的贫血严重程度，计算不同年龄段小儿的贫血发生率，总结小儿贫血的影响因素。结果：（1）0-3岁小儿贫血发生率为13.0%，53.85%为轻度贫血、30.77%为中度贫血、15.38%为重度贫血，年龄≤1岁与1-2岁小儿的贫血发生率比3岁高，P＜0.05。（2）小儿贫血发生影响因素包括46.15%断乳期间未正确添加辅食，19.23%日常生活中挑食，7.29%呼吸道感染和饮食不均衡、长期腹泻以及胃纳差，3.85%母乳贫血。结论：庄浪县0-3岁小儿的贫血发生率较高，多为轻中度贫血，年龄≤1岁的小儿容易发生贫血，小儿贫血的发生与断乳期辅食、挑食和感染、饮食不均衡、长期腹泻等情况密切相关，极少数小儿因为母乳贫血发生贫血。

简介：【摘要】目的 通过对本院儿保门诊随访儿童血清25-羟维生素D水平的分析，了解重庆地区儿童维生素D营养状况。 方法 对在2015年8月至2017年7月在陆军军医大学第二附属医院儿保门诊随访的995例0~11岁健康儿童血液标本通过化学发光法进行25-(OH)D水平测定。 结果 995例标本中，男性577例，占58%；女性418例，占42%，男女间测值无统计学差异。总体均值27.5±10.0 ng/ml，血清25-(OH)D充足789例，占79.3%；不足占174例，占17.5%，缺乏32例，占3.2%；无达到中毒标准儿童。3岁以内充足率90%以上，3岁之后充足率下降，不足率上升。日照较少季节组获得样本325例，测值30.6±11.3 ng/ml，充足率86.2%，不足率11.7%，缺乏率2.1%。日照较多季节组样本670例，测值26.1±9.0 ng/ml，充足率76.0%，不足率20.3%，缺乏率3.7%。 结论 本地儿童3岁以内维生素D充足率较好，3岁以后应继续重视保持维生素D补充。由于皮肤接触阳光所获得维生素D剂量的不确定性，所以无论季节和日照情况如何，均应按照推荐剂量进行维生素D补充。

简介：

简介：2005年监测733名儿童血铅水平均值为5.23μg/dl,2005年监测733名儿童血铅值≥10μg/dl,0～6岁儿童血铅监测模式对降低儿童铅中毒

简介：摘要目的对0—1岁早期发展指导对婴幼儿智能发育的影响进行分析和探讨。方法选择我院2012年6月—2012年12月出生的200例足月儿作为观察组，同时选择同期在我院出生的200例足月儿作为对照组，采用早期指导的方式对观察组进行发展指导。分别在一年后以及两年后采用贝利婴幼儿发展量表对两组婴幼儿实施智能测试。结果相对于对照组而言，观察组儿童的智力发育指数明显要高，两组比较存在显著性差异（P<0.05)。而两组儿童在运动发育指数方面则没有显著差异（P>0.05)。结论通过0—1岁早期发展指导能够对婴幼儿的智能发展起到有效的推动作用，而且随着年龄的逐渐增大这种作用也变得越来越显著。

简介：摘要为了研究0～3岁幼儿早期教育专业现阶段的发展，本文将对某早期教育机构、高职高专院校等地方进行了全方位的调查。调查结果表明从事于早期教育行业的人员现状并不乐观，因此，0～3岁幼儿的早期教育专业将面临着很大的挑战与新的难题。本文章进而分析了高职高专院校0～3岁幼儿早期教育的现状及存在的问题，并且指出了目前行业发展到三种趋势，并从中分析原因，提出了针对性的建议或意见。

简介：摘要目的分析0～6岁的智力低下儿童采用环境刺激及早期干预训练后的疗效，并进行探讨。方法随机选取本中心在2018年1月到2018年8月收诊的50例0～6岁智力低下的儿童患者作为主要的研究对象，其中男童30例，女童20例，0～1岁患儿有14例；1～2岁患儿有8例；2～3岁患儿有9例；3～4岁患儿有5例；4～5岁患儿有8例；5～6岁患儿有6例，对其进行环境刺激和行为训练，并利用统计学的相关方法对其疗效进行分析、讨论。结果选取的50例患者经诊断包含轻度、中度和重度病情，病情发展情况不一，对其进行环境刺激和早期干预训练之后发现疗效显著，并于治疗之前的检测结果差异较为明显，差异性具有统计学意义（P<0.05）。结论经过环境刺激以及早期干预训练后的患儿都有了不同程度的改善，患儿们经过治疗以后再智力水平、行为水平上都有了一定程度上的提高，说明环境刺激以及早期干预训练在智力低下儿童的临床应用中前景广阔。

简介：早期教育是终身教育的起点,是人类个体从家庭走向社会的第一步.近年来,脑科学、神经科学等研究的新进展让我们认识到,0～3岁是人生发展最为迅速和关键的时期.在0～3岁阶段,家长是孩子的第一任教师,其对儿童早期发展的意义显得非常重要.同时,影响儿童发展的生态环境也是多层次、多性质的,尽可能地将多元的生态环境因素包容进来是一种理想的选择.而对于听障宝宝来说,他们的早期教育就显得更为重要.